Notícias da UFSC

O rapper brasiliense GOG e o presidente da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC), Renato Janine Ribeiro, foram os palestrantes da conferência de abertura do ciclo Universidade InComum, cujo tema é A universidade e a reconstrução do Brasil democrático. O encontro on-line foi realizado nesta segunda-feira, 13 de setembro, com transmissão pelo canal no YouTube do Centro de Filosofia e Ciências Humanas.

O ciclo Universidade InComum é uma iniciativa do CFH com apoio dos centros de Ciências da Educação (CED), Socioeconômico (CSE) e de Comunicação e Expressão (CCE). O próximo encontro será no dia 28 de setembro.

A palestra desta segunda-feira foi mediada pela professora Miriam Furtado Hartung, diretora do CFH, após apresentação feita pelo vice-diretor do Centro, Jacques Mick. De acordo com a professora Miriam, a ideia do ciclo se originou de uma inquietação sobre os efeitos das mudanças que estão ocorrendo no Brasil e no mundo e quanto ao lugar e ao papel da universidade no mundo que se desenha. “O que temos visto ao longo dos últimos anos é uma insidiosa tentativa de transformar as universidades públicas em organizações sujeitas a regras e perspectivas contábeis e gerenciais”.
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O Colégio de Aplicação (CA) e o Núcleo de Desenvolvimento Infantil (NDI) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) começarão, nos próximos dias, a preparar um retorno às atividades semipresenciais de ensino. As unidades foram autorizadas, por meio da Portaria Normativa nº 406/2021/GR, a retomar, de modo gradual e em horário integral, a partir de 20 de setembro de 2021, as atividades administrativas na modalidade presencial, na Pré-Fase 2. A Portaria foi publicada nesta segunda-feira, 16 de agosto.

A oferta de atividades de ensino deverá começar entre o final de setembro e início de outubro, após a imunização dos professores e técnicos-administrativos contra a Covid-19, bem como a adequação dos ambientes às medidas sanitárias necessárias para garantir a segurança de toda comunidade escolar.

“Estamos planejando as condições que poderemos oferecer aos estudantes de acordo com a opção deles de ficarem ainda no ensino remoto ou migrarem para o semipresencial”, diz o diretor do Colégio de Aplicação, Edson Azevedo. Dessa forma, uma parte dos alunos poderá voltar às salas de aula, respeitando o distanciamento entre as carteiras. “Possivelmente, os nossos horários serão escalonados em todos os turnos e atividades”, informa o diretor.

No Colégio de Aplicação, a preparação dos ambientes inclui manutenção de pisos, portas e pinturas de salas. Toda a escola receberá marcações para orientar o distanciamento e será equipada com totens de álcool em gel. Uma tenda de isolamento será  instalada para isolar algum caso suspeito até ser encaminhado à avaliação da Vigilância Sanitária.

Medidas semelhantes estão sendo planejadas pelo NDI, que atende 212 crianças de 0 a 6 anos e contemplará atividades presenciais, além de continuar com as propostas pedagógicas de aproximação virtual com as crianças e famílias – que já vêm sendo realizadas -, para as famílias que optarem por não retornar presencialmente. 

O NDI prevê o retorno semipresencial de forma gradual e escalonada realizando a divisão dos grupos (turmas) que irão presencialmente em dias alternados. “A escola aguarda um cronograma que deve sair nos próximos dias em relação às obras e reformas necessárias na estrutura física do NDI, que necessita de reparos relacionados especialmente à parte elétrica e hidráulica para que possa definir mais concretamente a data do retorno semipresencial”, afirma a diretora do Núcleo, Juliane La Banca.
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A Administração Central da UFSC emitiu, nesta quarta-feira, 7 de julho, uma Nota Oficial, na qual esclarece acerca da atuação da Universidade no desenvolvimento agrícola de Santa Catarina e do Brasil, e repudia críticas ao curso de extensão “Reforma Agrária Popular, Agroecologia e Educação do Campo: alimentação e educação no enfrentamento ao agronegócio e às pandemias”.

Confira, abaixo, a nota na íntegra.

Nota Oficial

A Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) vem a público repudiar veementemente as narrativas construídas de forma midiática e enganadora, acerca de um de seus cursos de extensão, promovido pela Licenciatura e Educação do Campo, do Centro de Ciências da Educação (CED). 

A UFSC valoriza a pluralidade de ideias, o debate e a construção coletiva da realidade, eixos que estão na gênese da universidade pública, e que há mais de 60 anos fazem parte da atuação histórica desta instituição. Sustentada nos pilares do Ensino, Pesquisa e Extensão, a UFSC não se resume a um ou outro projeto. Se formos considerar a atuação da Universidade apenas no que diz respeito à produção catarinense, temos cursos, projetos de pesquisa e extensão em diversas áreas, com destaque ao Centro de Ciências Agrárias (CCA) e Centro de Ciências Rurais (CCR), no Campus de Curitibanos. 

Só nestes dois centros, na Extensão, a UFSC possui 208 projetos em andamento, que fortalecem o setor agrícola e agropecuário de Santa Catarina e do Brasil, dentre os quais podemos citar:

• Produção de touros Bradford com foco na bovinocultura de corte;
• Análise de alimentos para nutrição animal;
• Consultorias em formulação de ração animal;
• Avaliação de insumos agropecuários;
• Suporte técnico-científico para empresas de base bionanotecnológica;
• Reprodução animal com foco no aumento da produtividade catarinense;
• Apoio à cadeia de produção de moluscos em parceria com as comunidades pesqueiras;
• Estudos em nutrição animal com foco em ruminantes;
• Apoio técnico ao setor de produção e transformação de alimentos;
• Atendimento clínico, ortopédico e cirúrgico em bovinos e equinos;
• Ações focadas em controle de doenças e pragas agrícolas;
• Assistência técnica em vitivinicultura;
• Cursos em hidroponia e hortifrutícolas;
• Manejo sanitário e reprodutivo de cavalos, com vistas à preservação de espécies típicas de SC;
• Manejo de solos com vistas à manutenção e aumento de produtividade;
• Manejo e biossegurança dos pomares catarinenses, dentre tantos outros.

É ofensivo e inaceitável o desrespeito com o qual a UFSC vem sendo retratada.

A Universidade Federal de Santa Catarina é uma das instituições públicas que mais contribui para modernizar e impulsionar as grandes culturas catarinenses – com tecnologia, profissionais altamente qualificados e com seres humanos capazes de discernir o que é Ciência do que é opinião e desinformação.

Nossas parcerias com instituições como Epagri, Embrapa, dentre tantas outras são notórias e têm gerado ótimos resultados, inclusive com destaque nacional e internacional. 

A universidade, como a própria denominação sugere, constitui-se como universo plural, servindo como ambiente para o exercício livre e democrático da pesquisa, do debate e da reflexão em diversas áreas de estudos e pesquisas. Resumir o trabalho de milhares de profissionais, graduandos e pós-graduandos a linhas ideológicas a ou b serve tão somente para reforçar a danosa polarização que tem tomado conta de nosso debate público, a qual tem mais se preocupado em criar cisões do que pontes entre os saberes, pessoas e entidades.

Esta, definitivamente, não é a postura da Universidade Federal de Santa Catarina, que seguirá desempenhando o seu papel estratégico de cooperação e de diálogo junto à população catarinense e brasileira.

Administração Central
Universidade Federal de Santa Catarina

O Colégio de Aplicação (CA) da UFSC promoveu uma reunião on-line com as famílias nesta terça-feira, 29 de junho, para apresentar e esclarecer informações sobre o Plano de Contingenciamento do Colégio, e indicar quais condições precisam existir para que haja um retorno futuro das aulas presenciais. 

O encontro teve duração de cerca de 1h30 e contou com a presença do chefe de Gabinete da Reitoria, Aureo Moraes, do diretor do Centro de Ciências da Educação (CED), Antonio Alberto Brunetta, do diretor Geral do Colégio, Edson Souza de Azevedo e da diretora de Ensino do CA, Marina Guazzelli Soligo. 

>> Assista à reunião na íntegra

Durante a reunião as famílias puderam acompanhar, pelo YouTube, as explanações das autoridades e fazer perguntas por meio do chat. O diretor Geral do CA, Edson Azevedo iniciou as apresentações, e abordou assuntos como as demandas atuais do Colégio, importantes para o planejamento de retorno presencial, além de detalhar quais são as condições para que a UFSC saia da Fase 1 da pandemia de Covid-19, etapa em que não são autorizadas as atividades presenciais, a não ser alguns casos especificados no Guia de Biossegurança. 

Edson lembrou os participantes que há uma Portaria do reitor que suspende as atividades presenciais até 2 de outubro, e que a vacinação dos trabalhadores só estará completa após a aplicação da segunda dose e do prazo de imunização, o que deverá acontecer em meados de setembro. Salientou que agora é o momento de planejar, preparar e organizar o retorno presencial quando for possível haver o retorno seguro.

Planejamento inclui demandas externas

A direção abordou as finanças do CA, e enumerou ações que planeja realizar para que seja possível, quando a Universidade estipular, o retorno das aulas presenciais. A primeira demanda é o apoio técnico da Comissão Permanente de Monitoramento Epidemiológico da UFSC, que irá avaliar o Plano de Contingência e as ações para assegurar a segurança sanitária da comunidade escolar. 

Dentre as necessidades de investimento inicial, a direção citou EPIs, reparos e manutenção predial, 60 bolsas de estágio não-obrigatório para atendimento de estudantes, sendo 30 delas para assegurar a acessibilidade dos estudantes público-alvo da Educação Especial. Outros itens dependem da disponibilidade de outros setores da UFSC e da cidade, como o acesso ao Restaurante Universitário, Biblioteca Universitária e quadras e ginásios do Centro de Desportos, além das linhas de transporte público e escolar.

Plano de Contingência

O Plano de Contingência para Retorno das Atividades Presenciais (Placon) do Colégio foi elaborado por uma comissão, que envolve famílias e servidores. O documento tem mais de 160 páginas, e tramita agora para aprovação do Colegiado do CA e do Centro de Ciências da Educação (CED), para então ser submetido à Comissão Permanente de Monitoramento Epidemiológico. 

“O Placon é um documento cuidadosamente elaborado para que até 2 de outubro nós tenhamos o planejamento para o retorno presencial, primeiro na modalidade semipresencial, conforme a Fase 2 preconiza. Da forma mais segura e adequada à nossa realidade possível ou, caso a situação epidemiológica nos permitir o retorno antes desta data, nós estaremos com o Plano elaborado e o planejamento realizado. Destacamos que se trata de um plano de contingência, pois pode ou não acontecer, e quando ele vai acontecer é incerto, uma vez que indicar o retorno presencial cabe exclusivamente aos indicadores epidemiológicos para a segurança de todos e todas”, disse o diretor geral.

Após a abertura das interações via chat, o diretor, auxiliado pelas demais autoridades, respondeu perguntas sobre prazos, próximas etapas, e sobre as recentes reivindicações pelo retorno das aulas. A direção ressaltou que não há ainda data definida de retorno, e que a realidade do Colégio de Aplicação difere-se das escolas municipais e estaduais que já retomaram o ensino presencial em Santa Catarina. “Somos um local de formação de professores, vinculados a uma universidade federal, não somos vinculados ao município ou ao Estado”, ressaltou. 

O diretor do CED, Antonio Alberto Brunetta, agradeceu o apoio das famílias, as críticas e os questionamentos enviados pelo chat, “porque elas nos ajudam a pensar novos horizontes. Sou professor há mais de 25 anos e me sensibilizo com as dificuldades dos alunos, sejam elas afetivas, sejam elas intelectuais. Fico muito sensibilizado e tenho a responsabilidade de dizer que os alunos não estão desassistidos. Eles estão bastante amparados, seja no momento síncrono das aulas, nas atividades de recuperação dos estudos, pelo grupo de Educação Especial, gostaria de lembrar da competência do corpo docente e técnico administrativo deste Colégio”. 

O chefe de Gabinete da Reitoria, Aureo Moraes, encerrou a reunião lembrando os presentes da necessidade de manter-se firmes no combate à pandemia. “O que estamos vivendo é fruto de uma situação de absoluta anormalidade sanitária. E não temos um plano nacional efetivo para combater essa pandemia. As universidades federais tiveram que buscar, elas próprias, as suas soluções. Estamos numa instituição que oferece a educação como a sua essência. Aprender é da nossa natureza e ensinar também. O que estamos a fazer aqui é aprender com a pandemia, com todos os desgastes que ela traz para nós. Estamos todos exaustos da pandemia, mas ela não pode nos levar ao desânimo, à incapacidade de enfrentá-la com sabedoria, paciência, cautela que tem nos conduzido até aqui, e sobretudo com a ciência – disso, nós não abriremos mão”. 

Comissões 

O CA nomeou, como medida para organizar o retorno primeiramente por meio do ensino híbrido (semipresencial), quatro comissões de trabalho para propor as ações para a execução desse modelo de ensino, tendo como base o Placon. A ideia é que as comissões possam trabalhar para que, quando chegar o momento dessa retomada, os profissionais, alunos e familiares estejam preparados. As comissões dividem-se em: Comissão de Ensino Fase 2 – Anos Iniciais; Comissão de Ensino Fase 2 – Anos Finais; Comissão de Ensino Fase 2 – Ensino Médio; e Comissão de Capacitação da Comunidade Escolar para o Ensino – Fase 2.

Mais informações:
Assista à reunião na íntegra
Site do Colégio de Aplicação

O ciclo de debates Educação em Santa Catarina em tempos de pandemia, organizado pelo Instituto Memória e Direitos Humanos (IMDH) e pelo Laboratório Interdisciplinar de Ensino de Filosofia e Sociologia (Lefis) terá sua primeira mesa nesta quarta-feira, 7 de abril. A atividade ocorrerá às 16h e será transmitida pelo Canal do YouTube do IMDH. 

A mesa tratará da saúde e formação docente e contará com a moderação da professora Simone Vieira de Souza (IMDH e CED-UFSC) e as convidadas Carolina Puerto (professora EEB Padre Anchieta e EEB Simão Hess e doutoranda CED-UFSC), Joana Célia dos Passos (CED-UFSC) e Sofia V. Andrade (graduanda CFH-UFSC). 

A próxima palestra ocorrerá também, às 16h, no dia 15 de abril, quinta-feira. O foco da segunda mesa serão os desafios e perspectivas na educação de jovens e adultos. O professor Sandor Bringmann será o moderador e a atividade terá como convidados Antonio Chedid Neto (Educação de Jovens e Adultos Florianópolis), Luísa Bonetti Scirea (Centro de Educação de Jovens e Adultos SC) e Célia Regina Vendramini (CED-UFSC). 

Mais informações pelo site https://imdh.ufsc.br/  

O livro Trajetórias Inventivas de Pesquisa em Educação Contemporânea: Infância, comunicação, cultura e arte será lançado nesta quarta-feira, 31 de março, às 18h pelo Núcleo Infância, Comunicação, Cultura e Arte (Nica) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). 

Organizado pelas professoras Gilka Girardello e Monica Fantin, do Centro de Ciências da Educação (CED), o livro celebra os 20 anos de atividade do núcleo e reúne 35 capítulos baseados em pesquisas de mestrado e doutorado realizadas na última década no âmbito do grupo. A obra foi produzida em formato e-book e pode ser baixada gratuitamente.

O evento será transmitido na plataforma Zoom neste link. 

O “Alteritas: Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Diferença, Arte e Educação” foi criado em 1996 pela professora Ida Mara Freire, com vistas a valorizar as diferenças e o protagonismo dos movimentos sociais pela equidade racial e de gênero, tendo como princípio o diálogo na pluralidade. Atualmente, vem realizando importantes ações nas áreas de ações afirmativas, gênero e relações raciais. O grupo, localizado no Centro de Ciências da Educação (CED), está vinculado ao Instituto de Estudos de Gênero (IEG) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).

Nos últimos anos, o grupo Alteritas desenvolveu projetos importantes e para citar alguns: de 2014 a 2016, “Negras Vozes: arte, presença e memória”, com mostra itinerante sobre intelectuais negros e Saraus poético-musicais; em 2016, o curso de extensão “Introdução ao pensamento de Frantz Fanon”; de 2016 a 2017, o III Congresso de Pesquisadores/as Negro/as da Região Sul (III Copene SUL); de 2017 a 2018, “Negras Vozes e Acervo Digital – Resistências Negras em Santa Catarina”.
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Começa nesta quinta-feira, 18 de março, o curso de extensão Pedagogia histórico-crítica: ciência, currículo e didática. As aulas ocorrem semanalmente, às quintas-feiras, das 9h às 13h, até 8 de julho, com carga horária de 60 horas e transmissão pelo Youtube. As inscrições podem ser realizadas até 1º de abril pelo site inscricoes.ufsc.br/phc.

Voltada a alunos de graduação, pós-graduação, professores, coordenadores, gestores escolares e demais interessados na educação escolar, a atividade consiste em um projeto de formação inicial e continuada em rede. Seu objetivo é realizar estudos sistemáticos das questões teóricas e práticas da pedagogia histórico-crítica no que diz respeito à concepção de ciência, método, currículo e didática, na perspectiva de assegurar a compreensão da articulação dialética da teoria pedagógica com a prática docente no desenvolvimento da atividade educacional. 
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Pesquisadoras(es) das áreas de Antropologia, Artes, Geografia, Educação, Sociologia, Psicologia, Direito e Literatura, entre outras, participaram da discussão que deu origem ao Dossiê: Migrações Internacionais e Infâncias. Publicado pela Revista Zero-a-Seis, do Núcleo de Estudos e Pesquisas da Educação na Pequena Infância (Nupein) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), no dia 12 de março, essa edição tem como objetivo ressaltar e analisar o protagonismos de crianças em idade entre zero e seis anos nos fluxos migratórios internacionais.

O Dossiê, que teve entre os envolvidos parceiras(os) latino-americanos, estadunidenses, europeus e asiáticos, é composto por um total de 28 textos, que incluem uma carta ao leitor, sete artigos internacionais e 15 nacionais, um ensaio, dois relatos de experiência, uma entrevista e uma resenha. Ao fim da organização do material, foi destacada uma sub-representação e/ou invisibilidade de concepções de infância e da presença de crianças nas experiências de mobilidade e deslocamento internacional, o que é demonstrado pela quase ausência de pesquisas a respeito de crianças migrantes de até seis anos.

A Revista Zero-a-Seis é comprometida com a divulgação de pesquisas acadêmicas sobre Educação Infantil que aprofundem temas que tenham como foco a criança, enquanto sujeito de direito, e a educação. A edição é coordenada por Márcia Buss-Simão, professora do Departamento de Estudos Especializados em Educação da UFSC. 

A coletânea foi organizada por Flávio Santiago, pós-doutorando em Educação na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP) e pesquisador do Grupo de Estudos e Pesquisa em Sociologia da Infância e Educação Infantil (Gepsi/USP), e por Katia Norões, professora da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul e da Universidade Federal do ABC e pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Públicas, Educação e Sociedade (GPPES/ Unicamp).

O dossiê pode ser conferido no site da Revista Zero-a-Seis.

Na próxima quinta-feira, 11 de fevereiro, às 19h30, será realizada uma live especial com o professor da UFSC Diego Ernesto Marcelo Arenaza, que também é presidente do Recherche sur le Yoga dans l’ Education (RYE) no Brasil. Na ocasião haverá o pré-lançamento do livro “Yoga na Escola”. O título é a base da disciplina Yoga na Aprendizagem, ministrada por Diego desde 2004, no curso de Pedagogia da instituição. O evento será transmitido no Canal Educação para Paz no YouTube.

Presente em 11 países, o RYE é um método criado pela professora Micheline Flak e apresenta técnicas simples de yoga adaptadas à sala de aula ou qualquer local, conectadas com valores educacionais do pré-escolar até a universidade.
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“Cartas às crianças do futuro: narrativas sobre a pandemia Covid-19” é uma publicação que resulta de uma atividade didática realizada no contexto de duas disciplinas desenvolvidas no curso de Pedagogia da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), durante a retomada das aulas com ensino remoto. A partir da proposta de escrita de uma carta às crianças do futuro, reais ou imaginadas, em torno de 60 estudantes refletiram sobre a singularidade desse momento histórico e expressaram suas emoções e percepções por meio das palavras, socializando o que sentiam diante da complexidade de uma situação tão inesperada que mudou nossas vidas.

O e-book se configura num registro histórico e social que documenta diversas impressões sobre esse acontecimento de alcance planetário. A publicação também significa o reconhecimento e a valorização das produções discentes num semestre tão atípico e com tantas excepcionalidades, em que foi preciso reinventar os modos do agir pedagógico. É com a intenção de compartilhar a beleza e a poética presente em cada olhar e em cada escrita endereçada às crianças, mas que não se limitam a elas,  que os/as autores/as convidam pais, professores e demais estudantes e pessoas interessadas a ler as cartas, que contam diversas experiências e implicações da pandemia na vida de cada um/a e trazem também algumas palavras de esperança, tão necessárias para este momento. Versão em PDF neste link.

Organizado pela professora Monica Fantin, do Departamento de Metodologia de Ensino e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da UFSC, e pelo doutorando José Douglas Alves dos Santos, o livro pode ser baixado gratuitamente no site http://pimentacultural.com/cartas-criancas.

Mais informações pelos e-mails: monica.fantin@ufsc.br  ou jdneo@hotmail.com

O Centro de Ciências da Educação (CED) da Universidade Federal de Santa Catarina, sob a supervisão de docentes da área de organização escolar do Departamento de Estudos Especializados em Educação (EED), lança o e-book: A organização escolar no processo formativo das licenciaturas.

A obra, dividida em sete capítulos, retrata questões sobre o currículo e organização escolar na educação básica, estudos críticos da escola, relações raciais, educação especial, inserção de tecnologias nos currículos escolares, entre outros. O e-book foi escrito e organizado por docentes do EED/CED, do campus Blumenau e da Universidade do Estado de Santa Catarina (Udesc).

Aqui você pode ler e baixar a obra: eBook_Organizacao-escolar

Nos dias 25, 26 e 27 de novembro de 2020 será realizado o seminário online, público e gratuito, “O Segundo Violino: Engels em seu Bicentenário”. Inscrições obrigatórias pelo link: http://bit.ly/engels2020. Após realizar a inscrição, receberá um link de acesso à sala virtual do evento. O objetivo é comemorar sua história e importância na luta dos trabalhadores – ainda reverberante entre nós – bem como sua participação na publicação de importantes obras (sejam aquelas escritas conjuntamente com Marx, como “A ideologia Alemã” e a “Miséria da Filosofia”, ou as autorais, como por exemplo “A Situação da Classe Trabalhadora na Inglaterra”, “A origem da Família, da propriedade privada e do Estado”, “A dialética da natureza” e “Sobre a Moradia”.

Apesar de se considerar um coadjuvante do trabalho desenvolvido por Marx na construção de O Capital, Friederich Engels, o auto-proclamado “segundo violino”, é, sem dúvida, um pensador central na história do socialismo mundial. Nascido em 1820 na Alemanha, o jovem burguês desde cedo resistiu ao seu destino de classe – herdeiro e gestor dos negócios do pai – comprometendo-se com a classe trabalhadora, seu cotidiano, suas lutas, sua organização. 
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Nesta quarta-feira, dia 21 de outubro ocorre a videoconferência Os supervisores escolares e o PPP em tempos de pandemia, integrando a série de conferências da 29ª edição do Encontro Estadual de Supervisores Escolares de Santa Catarina. Neste ano, o evento acontece de forma virtual, com transmissão das atividades pelo canal da Associação dos Supervisores Escolares (Asesc) no Youtube.

Os docentes do Centro de Ciências da Educação (CED) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) integram a equipe de coordenação geral do projeto de extensão e atuam na formação de professores. As próximas videoconferências acontecem nos dias 4 e 11 de novembro, respectivamente com as temáticas Didática, Cibernética e Racismo: reflexões contemporâneas, com exposição dos professores Edméa Santos J e Luiz Fernandes de Oliveira, ambos da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) e O planejamento escolar no contexto do ensino remoto, apresentada pelo professor José Carlos Libâneo (Universidade Católica de Goiás). Além disso, é ofertado um curso de 10 horas no Moodle-UFSC, com os professores convidados Cipriano Luckesi (Universidade Federal da Bahia), Luiz Fernandes de Oliveira (UFRRJ) e Tel Amiel (UnB), entre outros.
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Para que serve o SINAES? Que modelos de universidade estão em disputa atualmente na sociedade? Que modelo de universidade o SINAES induz? O que tem o planejamento institucional e a gestão universitária a ver com avaliação ou com um modelo de universidade? Essas são algumas perguntas que a leitura do livro “A Universidade Eficiente no Brasil”, de autoria de Rafael dos Santos Pereira, pode ajudar a responder.

A política nacional de avaliação tem sido central no debate educacional há anos. Na educação superior, o atual sistema nacional de avaliação, o SINAES, foi elaborado em um contexto de grandes debates e mudanças na política Brasileira, conformando em si um processo histórico que envolve não só a questão da avaliação, mas as questões da universidade, do Estado e também da sociedade.

Realizar uma avaliação da política de avaliação da educação superior atual, a partir de uma perspectiva histórica, discutindo as interseções entre a avaliação de políticas públicas, a política de avaliação e as reformas do Estado foi um dos desafios da pesquisa que sustenta este livro, o que foi permitido dialogando com a literatura da educação, administração pública e sociologia política.
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O Centro de Educação (CED) da Universidade Federal de Santa Catarina promove mais um encontro do projeto “Acolhe CED”, com o tema Corporeidade e pandemia: vivências no/do cotidiano, na quinta-feira, 1º de outubro, às 19h,

O projeto Acolhe CED tem o objetivo de oferecer atenção psicossocial em educação e saúde para estudantes do Centro de Ciências da Educação da UFSC através de debates e rodas de conversas virtuais, mediadas pelas professoras Marta Corrêa de Moraes (CED) e Maria Fernanda Diogo (CFH) e pelo professor Rogério Machado Rosa (CED) .

Para se inscrever no encontro basta acessar a sala virtual. Será permitida a entrada e inscrição no evento com até 15 minutos de tolerância. Em caso de dúvidas você pode entrar em contato pelo e-mail do projeto.

Um grupo do Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) levou para a internet algumas atividades que caíram no gosto da criançada.

Assista à reportagem produzida pelo Portal ND+, cuja gravação foi feita antes do retorno às aulas de forma não presencial.

O Projeto Acolhe CED visa promover atenção psicossocial em educação e saúde aos estudantes do Centro de Ciências da Educação (CED) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Seu quarto encontro ocorre na próxima quinta-feira, 21 de agosto, às 15h, e terá como tema Rede de Afetos: o estar-junto solidário em tempos de Covid-19. A proposta é criar uma roda de conversas virtuais, mediada pelos professores do CED Marta Corrêa de Moraes e Rogério Machado Rosa e pela docente do Centro de Filosofia e Ciências Humanas (CFH) Maria Fernanda Diogo. 

Podem participar alunos de graduação e pós-graduação, e, apesar da prioridade para estudantes do CED, a atividade também é aberta a acadêmicos de outros centros. O encontro ocorre pela sala virtual:  webconf.setic.ufsc.br/mar-fvb-fqe. Somente será permitida a entrada com até 15 minutos de tolerância.

Mais informações pelo e-mail  acolheced.ufsc@gmail.com.

O Núcleo de Desenvolvimento Infantil (NDI), vinculado ao Centro de Ciências da Educação (CED) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), dedica-se à educação de crianças de 0 a 5 anos e 11 meses de idade. No atual período de suspensão das atividades presenciais, os profissionais do Núcleo têm desenvolvido atividades de extensão para divulgar suas ações com a comunidade em geral e se aproximar de seus alunos nesse contexto de isolamento social. Acompanhe algumas dessas ações:

Narração de histórias:

Em seu canal do Youtube, o NDI disponibiliza vídeos do projeto “Infância e Literatura: experiência estética e formação de pequenos leitores”. O livro “Dois Fios”, do autor Pep Molist, foi um dos escolhidos e compartilhou mais uma das histórias que foram contadas no último Piquenique Literário.

Música e fantoches:

Outro projeto de pesquisa do NDI, oferecido neste período de pandemia intitula-se “Boi-de-mamão: da cultura popular à cultura da escola”. Como ainda não é possível reunir as crianças para a brincadeira completa, o Núcleo preparou uma contação de histórias utilizando fantoches e dedoches e cantando as músicas do boi-de-mamão.

Qualquer dúvida, entre em contato pelo e-mail: copex.ndi@contato.ufsc.br.

O Projeto Acolhe CED, que visa promover Atenção Psicossocial em Educação e Saúde a estudantes do Centro de Ciências da Educação (CED) da UFSC, irá realizar seu terceiro encontro no dia 6 de agosto, quinta-feira, às 19 horas. O tema será “Violência, ética do cuidado e relações educativas”.

A proposta do projeto é criar uma roda de conversas virtuais, mediada por docentes. Nesta edição serão Marta Corrêa de Moraes (CED), Rogério Machado Rosa (CED) e Maria Fernanda Diogo (CFH).

Estudantes do Centro de Ciências da Educação (CED/USFC) – da graduação e da pós-graduação – são o público prioritário, mas pessoas de outros cursos que estejam precisando também serão acolhidas.

O encontro será numa sala virtual – só será permitida a entrada com até 15 minutos de tolerância.

Mais informações pelo e-mail acolheced.ufsc@gmail.com

“Refletir sobre o tempo da pandemia e seus impactos sobre nossa existência e atividade profissional, com vistas a compartilhar experiências para fecundar nossa esperança” é o objetivo de evento virtual que será realizados nos dias 15, 16 e 17 de setembro de 2020, das 14h às 17h30.

Professores da UFSC e de outros países participarão do Seminário Virtual de Filosofia e Educação – Tempos de Pandemia e seus impactos: diálogos e conversações – tem como foco a existência humana: entre a pandemia e o tempo, perspectivas filosóficas. O tempo é um tema da Filosofia. Ele clama por presença e define ausências. Aprecia sonhar, imaginar e criar. Por vezes lamenta o que foi, inquieta-se com o transitório e sente perigo pelo que ainda virá.
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A Administração Central da Universidade Federal de Santa Catarina informa que o Colégio de Aplicação, definiu, em suas instâncias colegiadas e com aprovação do Centro de Ciências da Educação (CED), que iniciaria, em caráter experimental, um plano emergencial para o retorno das atividades pedagógicas de forma não presencial. 

A partir desta segunda-feira, 6 de julho, o Colégio fará o acolhimento das famílias e sua preparação para esta nova etapa, bem como dará continuidade à capacitação de seu corpo docente. Os equipamentos necessários para prover os estudantes do Colégio com infraestrutura tecnológica para o ensino remoto será disponibilizado pela Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis, que já vem cadastrando, desde 1º de julho, os estudantes que necessitam de computadores e acesso à Internet.

Destaca-se que não haverá, neste momento, o retorno das atividades letivas no Colégio de Aplicação, visto que será necessário garantir o acesso de todas as famílias a equipamentos e Internet. Da mesma forma, assim como as demais estruturas da UFSC, o Colégio aguarda as definições do Conselho Universitário que deverá votar, no dia 17 de julho, as regras relativas à retomada do ensino na UFSC.

A Administração Central reforça que o prazo para o envio de sugestões de destaques à Minuta de Resolução que irá regulamentar o retorno das aulas termina nesta segunda-feira, 6 de julho, às 18h. Também salienta que estudantes de graduação, pós-graduação stricto sensu e ensino fundamental e médio do Colégio de Aplicação da UFSC que necessitarem de computadores e acesso à Internet devem cadastrar-se pelo site http://inclusaodigital.ufsc.br.

Administração Central
Universidade Federal de Santa Catarina

O Instituto Memória e Direitos Humanos (IDMH) e o Laboratório Interdisciplinar de Ensino de Filosofia e Sociologia, ambos da UFSC, convidam para a live “Conversas sobre direitos humanos: O racismo como impeditivo dos direitos humanos”, nesta segunda-feira, 6 de julho, às 10h30. O evento conta com a participação da professora Joana dos Passos, do Centro de Ciências da Educação (CED) e moderação de Laura Hernando (CCJ e IMDH).

Assista no Canal do IMDH: https://bit.ly/YouTubeIMDH.
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Com o atual cenário de pandemia causado pelo novo coronavírus, as atividades presenciais de ensino foram suspensas ainda no mês de março como medida de reduzir o o contágio. Sem previsão de retorno, uma equipe formada por professoras e alunos da Universidade Federal de Santa Catarina, dos centros de Educação e de Ciências Físicas e Matemáticas, elaborou um projeto de extensão para auxiliar, de forma online, profissionais e estudantes da rede estadual de ensino.

O objetivo da iniciativa é proporcionar apoio pedagógico aos/as alunos/as e professores/as, da rede pública de ensino, nas áreas de Ciências da Natureza e Matemática. Este suporte será desenvolvido por meio de plataformas de comunicação online.

Com isto, “esperamos estreitar as relações entre universidade e as escolas, nesse momento de pandemia, estabelecendo um diálogo horizontal entre os/as sujeitos/as que ocupam esses espaços, a fim de construir parcerias e trocas de experiências pedagógicas diante desse cenário. Ainda, esperamos contribuir e auxiliar os/as alunos/as com os estudos dos conteúdos das áreas de Ciências da Natureza e Matemática”, aponta a professora e coordenadora do projeto, Maria Carolina Machado Magnus (CED).
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Toda a comunidade da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), incluindo servidores aposentados e trabalhadores terceirizados, poderá participar do edital para a escolha da logomarca alusiva aos 10 anos do curso de Arquivologia. As inscrições são gratuitas e estão abertas até o dia 20 de julho.  O vencedor do concurso ganhará como prêmio um dispositivo para leitura de livros digitais Kindle 10ª geração.

O edital do concurso pode ser acessado em https://arquivologia.paginas.ufsc.br/files/2020/06/Edital-logomarca-alusiva-10-anos.pdf. O edital contém a Ficha de Inscrição e o Termo de Cessão de Direitos Autorais. Para se inscrever, o candidato deve enviar sua proposta para o e-mail da Secretaria do curso de graduação em Arquivologia (arquivologia@contato.ufsc.br)  identificando como assunto “Logotipo alusivo aos 10 anos”. Os documentos devem ser assinados digitalmente.
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