Divulga UFSC – 22/09/2026 – Edição 2576
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
As estudantes Érica Zucchi e Camila Borges, do Curso de Jornalismo da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), foram premiadas na etapa estadual do 13º Prêmio Sebrae de Jornalismo. A cerimônia de entrega ocorreu na noite da última terça-feira, 15 de setembro, na sede do Sebrae, em Florianópolis. Érica Zucchi conquistou o segundo lugar com a fotorreportagem “Modo Autônomo”. Camila Borges ficou em terceiro lugar com a reportagem “Projeto Repescar minimiza impactos da pesca fantasma e fortalece saberes tradicionais”.
“Modo Autônomo” é uma fotorreportagem que aborda as histórias de três trabalhadores autônomos que, por meio das vendas na UFSC, sustentam suas famílias. Evilda Lopes criou o brechó Revida após uma separação e encontrou na Universidade uma forma de recomeço. Bruno Carneiro é serigrafista, trabalha na UFSC há mais de 13 anos e faz todo o processo de criar os desenhos e estampar as camisetas sozinho no porão de sua casa. Sandra Álvares é boliviana, veio para Florianópolis há mais de 20 anos para vender bijuterias na praia e aqui ficou, mas é na Universidade que há 15 anos ela e o marido conseguem a renda da casa.
Essas pessoas são conhecidas pelos estudantes que circulam no Centro de Comunicação e Expressão (CCE) e por meio do fotojornalismo a reportagem procurou aprofundar as histórias e mostrar os desafios do trabalho autônomo. Ela foi produzida na disciplina de Estudos Avançados em Fotojornalismo e teve orientação da professora Flávia Garcia Guidotti. Acesse a produção.

Camila Borges ficou em terceiro lugar com a reportagem “Projeto Repescar minimiza impactos da pesca fantasma e fortalece saberes tradicionais” (Foto: Divulgação)
A reportagem “Projeto repescar minimiza impactos da pesca fantasma e fortalece saberes tradicionais” discute os impactos provocados pela pesca fantasma, fenômeno causado pela perda ou descarte de redes e outros equipamentos de pesca no oceano. Cerca de 580 quilos de redes de pesca são perdidos diariamente na costa brasileira, segundo o estudo Maré Fantasma, conduzido pela Organização Proteção Animal Mundial – o que pode causar ferimentos, asfixia e morte de animais marinhos, além de aumentar a poluição nos oceanos. Diante dessa problemática surge o Projeto Repescar, idealizado por Daniela Kolb em Florianópolis no ano de 2021.
A iniciativa recolhe redes abandonadas em alto mar e as transforma em bolsas e esponjas, a partir do conhecimento de rendeiros e rendeiras de bilro. Desde o início do projeto, mais de 60 bolsas e 100 esponjas foram produzidas. Os recursos obtidos com a comercialização dos produtos são reinvestidos na própria iniciativa. A reportagem foi desenvolvida na disciplina de Edição e orientada pela professora Andressa Kikuti Dancosky. Acesse a produção.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Estudantes de graduação da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) podem realizar intercâmbio estudantil para outros países ao redor do mundo, através de programas, com e sem bolsa, divulgados periodicamente no site da Secretaria de Relações Internacionais (Sinter). Atualmente, a UFSC mantém 330 acordos de cooperação ativos disponíveis para intercâmbio, com instituições de mais de 60 países dos cinco continentes.
Isabelle Costa, estudante de Relações Internacionais (RI) da UFSC compartilha suas experiências após participar do programa de intercâmbio com bolsas, realizado na Universidade da República, em Montevideo, no Uruguai, durante 4 meses. “No início, eu tinha dificuldade com o idioma, mas no primeiro mês eu já estava falando com todo mundo. E apesar dos altos custos de aluguel, eu recebia o valor da bolsa de intercâmbio, equivalente a 23 mil pesos uruguaios, aproximadamente 3 mil reais. Para mim, o Uruguai é um país incrível e centralizado, eu ainda fui para Colônia do Sacramento e Punta Del Este”, lembra.

Isabelle Costa (à esquerda, de óculos), juntamente com seus colegas de intercâmbio. (Foto: acervo pessoal)
O envio de estudantes de graduação com bolsa se dá por meio de acordos bilaterais entre a UFSC e as instituições parceiras. Foi por esta modalidade que Isabelle se candidatou, optando pelas universidades da Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM). O processo exigiu o preenchimento de formulários para validação de disciplinas, o envio de uma carta de motivação e a gravação de um vídeo em espanhol na plataforma da instituição de destino, avaliado pela comissão AUGM.
Já no programa Outgoing, o foco é a mobilidade acadêmica sem bolsa. A modalidade garante ao estudante a isenção do pagamento de mensalidades na universidade receptora. Nesse modelo, cabe ao próprio participante a responsabilidade de custear todas as suas despesas pessoais no exterior, incluindo moradia, alimentação e transporte.
(mais…)
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

Integrantes da equipe Robota controlam o robô ABSolute durante prova da categoria Combate. (Fotos: Divulgação)
A Robota, equipe de competição do Laboratório de Robótica da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), vinculada ao Departamento de Engenharia de Automação e Sistemas, conquistou dois prêmios na 4° Copa Pinhão, uma competição nacional de robótica realizada entre os dias 4 e 7 de setembro, em Curitiba (PR). O projeto conquistou o 1° lugar na categoria Plastic Ant Weigh, mais conhecida como Combate, onde os robôs controlados se enfrentam, e ficou em 3° lugar entre os protótipos da categoria Trekking, que possui o objetivo de superar obstáculos em menor tempo.
O grupo de estudantes é liderado pelo professor Públio Macedo Monteiro Lima, que orienta o trabalho dos 33 integrantes da equipe na criação dos robôs impressos em 3D. O Tardis, que foi ao pódio na categoria Trekking, foi construído a partir de um chassi mecânico plástico e sensores e nomeado em homenagem à série Doctor Who, enquanto o ABSolute, campeão na categoria combate, possui material de filamento em sua composição.
A Copa Pinhão é dividida em cinco modalidades. Na categoria Plastic Ant Weight, robôs rádio-controlados enfrentam-se diretamente em uma arena, respeitando normas rigorosas de peso, que não pode ultrapassar 454 gramas, e materiais de construção. A modalidade Trekking exige autonomia total, desafiando protótipos em formato de veículo a percorrerem um circuito e superarem obstáculos, como rampas e poças d’água, sem qualquer interferência humana e no menor tempo possível.
A precisão técnica também é testada na Seguidor de linha, na qual robôs autônomos buscam concluir um trajeto demarcado por uma linha branca em piso escuro. Já a Art Bot é uma categoria livre dedicada a protótipos criativos, cujo vencedor é definido por votação popular. Por fim, a categoria Sumô desafia os dispositivos, autônomos ou controlados, a empurrarem o oponente para fora da arena circular.
João Hasse | agecom@contato.ufsc.br
Estagiário da Agecom | UFSC

Ferramentas de produção manual de livros do estande OPAcervos (Sepex 2025). Foto: João Hasse/Agecom/UFSC
A organização da 23ª Semana de Ensino, Pesquisa, Extensão e Inovação (Sepex) da UFSC informa que foram prorrogadas, até 17 de setembro, as inscrições para a seleção de monitores. Serão selecionados até 40 estudantes de graduação, do Campus Trindade. As atividades incluem recepção, atendimento ao público, auxílio aos estandes, acompanhamento de visitantes escolares e apoio operacional à organização da Sepex, dentre outras. Pessoas interessadas podem se inscrever, via formulário.
A Sepex 2026 será realizada de 19 a 23 de outubro. Já a Feira da Sepex, evento em que os monitores vão atuar, ocorrerá de 21 a 23 de outubro. O valor total do auxílio é de R$ 350,00 por estudante, para os três dias do evento. As pessoas selecionadas poderão atuar em dois turnos, das 9h às 14h ou das 14h às 19h, com 30 minutos para almoço/lanche, em horários alternados.
Das vagas descritas no edital, 6 (seis) estão destinadas a intérpretes de Libras, 10 (dez) são destinadas a estudantes pretos, pardos, indígenas e quilombolas (que tenham ingressado por Política de Ações Afirmativas ou que sejam público beneficiário da política), 3 (três) vagas para pessoas com deficiência que atendam às especificações da seleção e 2 (duas) vagas para pessoa transexual, travesti, transmasculina, transgênera ou não-binária, conforme Resolução Normativa nº 181/2023/CUn e suas alterações.
A divulgação preliminar da lista de classificados, após entrevistas dos inscritos com a comissão organizadora, está prevista para o dia 24 de setembro, no site oficial da Sepex. Todas as pessoas selecionadas participarão de uma reunião geral de orientação, no dia 14 de outubro, em local e horários pré-determinados no edital.
Antes de realizar a inscrição, os interessados devem ler atentamente o edital, onde estão detalhados os documentos e requisitos necessários para inscrição e para acesso às vagas da Política de Ações Afirmativas. Entre os critérios gerais estão possuir disponibilidade para atuar nos horários da Sepex e participar da reunião de organização e orientações gerais no dia 14 de outubro, em pelo menos um dos horários programados. Para os bolsistas intérpretes de Libras, um dos requisitos é ter proficiência na Língua Brasileira de Sinais ou estar cursando graduação em Letras-Libras a partir da terceira fase.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Estudante de doutorado do Programa de Pós-Graduação em Ecologia da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Luiz Felipe Cordeiro Serigheli será a única pessoa brasileira a participar da primeira Reunião Anual de Futuras Lideranças Globais, que ocorrerá em Dubai, nos Emirados Árabes Unidos, de 13 a 15 de outubro.
Luiz Felipe tem graduação em Ciências Biológicas e possui mestrado em Ecologia pela UFSC, é líder do ponto de conexão de Florianópolis de uma rede global de voluntariado para juventude chamada de Global Shapers. A rede tem conexão com Fórum Econômico Mundial (FEM) que promove a reunião de lideranças globais em parceria com o governo dos Emirados Árabes Unidos.
Criada pelo Fórum Econômico Mundial, a Global Shapers Community constitui uma rede global de voluntariado pautada na mobilização da juventude para a realização de ações de impacto nas suas comunidades locais.
A Pró-Reitoria de Graduação e Educação Básica (Prograd) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) promove, no dia 15 de setembro, terça-feira, a conferência A IA no contexto universitário. O evento ocorre às 18h no Auditório da Reitoria, Campus Trindade, e integra um ciclo de debates sobre Inteligência Artificial na UFSC, com debates e reflexões sobre as novas tecnologias e seus impactos e possibilidades nos processos de ensino e aprendizagem.
No dia da conferência de abertura, haverá uma homenagem aos 40 anos de IA na UFSC e apresentações artísticas. A primeira disciplina sobre Inteligência Artificial na UFSC foi ministrada em 1986 pelo professor Renato Rabuske, que será homenageado no evento.
Os palestrantes serão Jônata Tyska e Aldo Von Wangenheim, ambos do Departamento de Informática e Estatística (INE/UFSC). O debate irá trazer uma visão geral da IA, com seu histórico, termos e conceitos, tópicos sobre IA Generativa, contexto e normativas sobre IA no Brasil e no mundo e evidências científicas sobre o impacto do uso da IA no aprendizado e no contexto universitário. Os
riscos e impactos da inovação também serão debatidos.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Desde terça-feira, 8 de setembro, o Restaurante Universitário do campus do Centro de Ciências Agrárias também conta com o café da manhã servido gratuitamente aos estudantes com cadastro na Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis (PRAE). A refeição é servida das 7h às 8h30, no próprio espaço do RU. Para acessar, é necessário apresentar o crachá de identificação.
O café da manhã começou a ser oferecido em março no campus da Trindade e é destinado exclusivamente a estudantes com cadastro na PRAE e atendidos pela Política Nacional de Assistência Estudantil (PNAES). O cardápio é composto, no mínimo, de duas unidades de pães, sendo um de trigo e um pão doce (massinha), acompanhados de creme vegetal ou geleia de frutas; café, leite integral, desnatado e sem lactose, servidos em temperatura ambiente ou refrigerados, em embalagem UHT, e também aquecidos, em garrafas térmicas. O café também dá direito a uma fruta.
As refeições são servidas de segunda a sexta-feira, exceto feriados, fornecidas por uma empresa terceirizada.

Mariela Fregapani, Olga Costa, Bernardo Cupolo e Beatriz Sousa, autores do texto, com a professora Thereza Viana.
Com o tema O impacto de leis como o ECA digital sobre as futuras gerações de crianças e jovens, o laboratório no Colégio de Aplicação da UFSC, em Florianópolis, incentivou alunos de duas turmas do 3º do Ensino Médio a escreverem redações dissertativas sobre temas como limitação de idade para acessar redes sociais, uso de aplicativos de inteligência artificial e saúde mental no ambiente escolar. A ação fez parte do projeto objETHOS nas Escolas, atividade do Programa de Pós-Graduação em Jornalismo da UFSC, com a coordenação dos doutorandos Marco Britto e Clarissa Peixoto sob orientação do professor Samuel Pantoja Lima. A professora de sociologia do Colégio de Aplicação, Thereza Viana, foi a parceira do projeto na instituição.
O texto produzido por alunos foi publicado pelo periódico Youth Media Reporter, voltado à educação midiática e à juventude, produzido pelo Media Education Lab, grupo de pesquisa com sede nos Estados Unidos. O Youth Media Reporter foi iniciado em 2005 como periódico científico, mas teve seu trabalho descontinuado em 2017, voltando em novo formato, na plataforma Substack, em 2026. Desde sua concepção, a publicação buscava responder à pergunta “como utilizar a mídia para ajudar os jovens a se expressarem e a contarem suas histórias”, tendo a educação midiática como uma peça desse quebra-cabeça.
Para esta edição, o tema central foi peacebuilding, ou construção da paz. Os textos são produzidos por vozes da juventude, e também pesquisadores desenvolvendo métodos e relatando experiências de construção de letramento midiático. Os artigos e redações são publicados na língua original, geralmente acompanhados de uma versão em inglês e/ou espanhol.
Projeto do objETHOS faz estudos de news literacy
A base de desenvolvimento dos laboratórios do objETHOS nas Escolas em 2026 usou conteúdo e metodologias de news literacy, derivação da educação midiática que poderia ser traduzida como letramento jornalístico. O objetivo é propor aos alunos uma análise mais detalhada sobre o trabalho da imprensa e os tipos de conteúdo produzidos pelos jornalistas, assim como as formas de distribuição e apresentação.
Em sala de aula, o trabalho busca fortalecer a capacidade de distinguir quatro tipos diferentes de conteúdo muito consumidos nas redes sociais e presentes no noticiário: notícias, opinião, análise e conteúdo patrocinado (branded content). Ao longo do semestre, os alunos são avaliados em provas específicas que testam essa habilidade. O intuito dos pesquisadores é poder estabelecer, ao final da iniciativa, uma avaliação objetiva de desempenho, baseada nos exames aplicados nas turmas, além da observação participante dos pesquisadores em sala de aula.
O objETHOS nas Escolas foi criado em 2017, como projeto de extensão dedicado ao desenvolvimento da leitura crítica de mídia e o fortalecimento do letramento midiático de alunos da rede pública de ensino na capital catarinense.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
O Programa Institucional de Apoio Pedagógico aos Estudantes (Piape) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) está com inscrições abertas para o segundo semestre de 2026. Estão disponíveis vagas em minicursos e módulos em diversas áreas do conhecimento. As inscrições são gratuitas.
O Piape oferece atividades pedagógicas que buscam a permanência de estudantes nos cursos de graduação da Universidade, promovendo atendimento às necessidades de aprendizagem e melhor desempenho acadêmico.
Confira as atividades disponíveis por área:
(mais…)
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||