Notícias da UFSC

O campus Blumenau da UFSC contará com o curso de Licenciatura em Matemática no período diurno a partir de 2016. Após deliberação no colegiado do curso e no conselho do campus Blumenau, a proposta foi aprovada na Câmara de Graduação da UFSC (Resolução Nº 04/2015/CGRAD).

Com essa mudança, o curso de Licenciatura em Matemática continuará oferecendo 100 vagas anuais em Blumenau, porém de forma alternada: no primeiro semestre letivo, entram 50 estudantes no período diurno, enquanto no segundo semestre haverá o ingresso de 50 alunos no período noturno.

O estudante interessado em cursar Matemática em Blumenau deverá escolher, no ato da inscrição no vestibular, a qual turno quer concorrer, já condicionado ao período de ingresso.

Mais informações sobre o curso de Licenciatura em Matemática – Blumenau podem ser conferidas aqui.

A revista Em Tese lançou a edição 2015.1 com nove artigos.  O periódico, editado pelos discentes do Programa de Pós-Graduação em Sociologia Política (PPGSP) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), pode ser conferido no site www.revistaemtese.com.br
Desde o começo do ano, Em Tese continua a reestruturação apresentada em 2014. Assim, além de cumprir seu requisito básico de renovar seu corpo editorial, a revista teve aprimorada tanto sua parte administrativa quanto de conteúdo.

Em Tese comemora os mais de 60 mil acessos registrados nos seis primeiros meses de 2015, mais do que o registrado em 2014 – só em abril, foram 18 mil, recorde histórico do periódico.
Entre os nove artigos publicados, apenas dois são da UFSC, sendo que apenas um é de um discente do programa de Sociologia Política. De resto, são publicados artigos de doutores, doutorandos e mestrandos de universidades de todo o país.

Mais informações: Em Tese.

Antes mesmo de entrarem na Casa São José, na Serrinha, as três estudantes que participam do projeto Incluir já estavam cercadas de meninas que as abraçavam. O projeto de extensão foi criado pela professora do Departamento de Letras e Línguas Estrangeiras (DLLE) Maria José Roslindo Damiani Costa, a Zeca, e leva alunos do curso de Letras – Espanhol para dar aulas sobre o idioma e a cultura dos países de língua espanhola na ONG que oferece oficinas no contraturno escolar.

Irene, Julia e Maria Eduarda chegaram cedo, quando as crianças com idade entre 7 e 9 anos ainda estavam no horário de intervalo. O carinho dos pequenos (incluindo alguns meninos que tinham deixado a bola de lado para recepcioná-las) não era o único foco da atenção das estudantes. Nos poucos metros que separam a entrada e a sala dos professores, elas pararam para ajudar duas garotas que choravam. Uma delas se lamentava enquanto lutava para vestir a camiseta do jeito certo. A outra havia sido pega de surpresa por uma bolada no olho. Nada que impedisse as duas de voltar a brincar com os colegas, dois minutos depois. Irene explica que “pode ser meio cansativo às vezes, mas não dá para não se apaixonar pelas crianças”.

Aulas de espanhol na Serrinha. Foto: Vinícius Bressan/Proex/UFSC

Aluna da 5ª fase, Irene Coelho é bolsista e uma das quatro alunas participantes do projeto. As outras três são, Julia Daga, também bolsista, e as voluntárias Maria Eduarda Kretzer e Marina Giosa. As extensionistas não têm certeza de seguir a carreira docente, mas afirmam que o Incluir é uma experiência de crescimento. “A gente transforma a teoria em prática e isso ajuda a entender o que aprendemos. Além disso, você vem pra cá e sempre acaba querendo voltar”, diz Júlia.

No começo da aula, as extensionistas distribuem um caça palavras sobre a colorida festa do Dia dos Mortos mexicana. Enquanto as crianças procuram os nomes das cores em espanhol, as três andam pela sala tirando dúvidas com a ajuda daqueles que terminaram a tarefa antes. Depois, chega o momento de colorir desenhos das caveiras de Dia dos Mortos. A tarefa de dar cor aos desenhos é interrompida de vez em quando pelas crianças perguntando “por que as caveiras mexicanas são coloridas?” ou “lá as caveiras dançam?”

A equipe do projeto Incluir se reúne quinzenalmente para avaliar o trabalho e semanalmente, para preparar as aulas. As reuniões semanais são o momento em que as alunas produzem o material didático que utilizam e decidem as metodologias aplicadas nas aulas. A coordenadora do projeto acredita que a produção é um benefício de atividades de extensão como essa. “Desse jeito, vai sendo criado material que pode ajudar outras pessoas que trabalhem com espanhol na educação infantil”, diz Zeca.

O Incluir foi criado em 2004, quando a professora Zeca soube que a Casa São José estava procurando voluntários para oferecer novas aulas e percebeu a oportunidade de criar um projeto de extensão vinculado ao Núcleo de Suporte Pedagógico para Professores de Língua Estrangeira (NUSPPLE). O objetivo principal do Núcleo é oferecer base para a elaboração de aulas de idiomas estrangeiros. Segundo a professora, o Incluir é uma maneira de dar um retorno à sociedade e trabalhar o ensino do espanhol voltado para crianças, área carente de atenção por conta da priorização do ensino de idiomas para adolescentes e jovens adultos. “Você quase não encontra material didático [voltado a crianças pequenas]”, explica a professora.

Cerca de 1500 crianças passaram pela Casa São José desde a fundação da ONG. A instituição funciona de segunda à sexta, atendendo estudantes de 6 a 14 anos com o ensino de diversos conteúdos, como inglês, informática, teatro e espanhol.

Mais informações: DLLE.

Texto e fotos: Vinícius Bressan/Estagiário de Comunicação da Pró-Reitoria de Extensão/UFSC

Solenidade de encerramento do curso. Foto: Tamiris Moraes/Estagiária da Agecom/DGC/UFSC

A população de idosos no Brasil está cada vez maior. Segundo dados da Secretaria de Direitos Humanos, a quantidade de habitantes com mais de 60 anos era de cerca de 13 milhões em 2000; hoje esse número já passa dos 26 milhões e representa mais de 12% da população. Foi com o intuito de especializar profissionais no atendimento de idosos em Santa Catarina que o Núcleo de Estudos da Terceira Idade (NETI) da UFSC, em parceria com o Ministério da Saúde (MS), promoveu ao longo do último ano o curso de Especialização em Atenção à Saúde da Pessoa Idosa, com encerramento nesta quinta-feira, dia 16 de julho, pela manhã no Auditório do Centro Socioeconômico (CSE) da Universidade.

Esta edição formou 40 profissionais da área da saúde. Os alunos participantes já estavam inseridos no mercado de trabalho e estudaram quinzenalmente às sextas e sábados. Segundo Ângela Maria Alvarez, coordenadora do curso de especialização, ainda que o NETI tenha o costume de oferecer capacitação para atendimento de pessoas idosas, “esta é a primeira vez que o treinamento é direcionado unicamente para profissionais da área da saúde, uma vez que conta com a participação do MS”.

O NETI pertence à Pró-reitoria de Extensão (Proex) e é o projeto atuante na UFSC com maior longevidade. O curso é de extrema importância também para a Proex porque possui um grande retorno social para a comunidade. “A população brasileira envelhece cada dia mais, e existe uma necessidade crescente de se qualificar os profissionais que já atuam na área para que eles estejam preparados para lidar adequadamente com essa população de idosos”, explica a pró-reitora adjunta de Extensão, Maristela Bortoline.

Jordelina Schier, coordenadora do NETI, acredita que, para muito além da capacitação técnica, “todos os profissionais também pretendem envelhecer com qualidade de vida, por isso é importante que nos qualifiquemos o melhor possível, para que possamos atender tanto às demandas dos pacientes quanto às nossas próprias demandas”.

No encerramento do curso também estavam presentes os professores envolvidos na capaciação; Leny Baessa, presidente do conselho do idoso de Florianópolis; Eliane Matos, representante do Hospital Universitário; Carla Cerdote, membro da Coordenadoria de Educação Continuada; e Maria Ytaíra, chefe do Departamento de Enfermagem. Segundo Maria, o curso de capacitação foi um grande sucesso e existem planos para que seja iniciada uma segunda edição em agosto deste ano.

Mais informações: neti@reitoria.ufsc.br

Wagner Reis/Estagiário de Jornalismo da Agecom/UFSC

Recém-formada pela UFSC, no Centro de Engenharias da Mobilidade de Joinville, Maria Eduarda Felippe Chame, 23 anos, recebeu em junho o prêmio de melhor TCC do Brasil em Engenharia Naval do Instituto Pan-Americano de Engenharia Naval (IPIN). Seu estudo “Projeto conceitual otimizado de embarcações utilizando fórmulas empíricas”, com orientação do professor Thiago Pontin Tancredi, representará o Brasil no Congresso Panamericano de Engenharia Naval, que acontece em outubro, na cidade de Montevideo, no Uruguai. Participarão trabalhos de diversos países como: Argentina, Canadá e Estados Unidos.

Maria Eduarda criou um sistema que gera automaticamente um projeto conceitual de um navio mercante. Esta é a fase inicial do processo e uma das mais importantes, segundo a engenheira, o que a levou a otimizar o seu desenvolvimento. O objetivo era aperfeiçoar o processo de criação e reduzir a potência do motor das embarcações. Assim, o sistema busca maximizar a eficiência do propulsor, que teria como consequência a diminuição da potência do motor. Logo, com um motor menor, há a possibilidade de transportar uma quantidade maior de cargas e ampliar os lucros, sem alterar a velocidade do navio.

Com a ferramenta Solver, aluno escolhe especificações para o seu projeto como: tipo de embarcação, o peso da carga (DWT) e a velocidade de serviço.

A engenheira utilizou métodos diferentes para criar dois sistemas. O primeiro utiliza a ferramenta Solver para calcular as dimensões da embarcação. É preciso inserir o peso da carga transportada, a velocidade estimada e completar com as normas dos portos que o navio iria atracar. Dessa forma, o projeto é gerado com as medidas de comprimento, largura e outros componentes importantes de uma embarcação mercante. “Serve para ajudar o aluno, porque ali tem todas as fórmulas. Então não precisa buscar todas e calcular, é automático”, explica.

A segunda parte do trabalho pesquisou um histórico das dimensões de três tipos de embarcações com no máximo 15 anos de uso: Bulk carriers, Tanques e Porta­-contêiners, a fim de achar padrões que ajudassem na otimização do processo de criação. Maria Eduarda comparou as medidas encontradas e desenvolveu fórmulas para auxiliar os estudantes.

Utilizando os mesmos dados do primeiro método, é possível chegar às dimensões necessárias para o navio a partir de equações utilizadas pelos engenheiros navais. Maria Eduarda alerta que o seu trabalho se trata de um projeto conceitual e necessitaria mais avaliações profissionais na prática para que se fizessem novas adaptações até chegar ao produto final.

A engenheira continua aperfeiçoando seu projeto e espera que até o próximo semestre ele esteja disponível para os alunos da UFSC. “Ainda usamos equações de embarcações de 40 anos atrás. Isso traz prejuízo porque já avançamos muito na engenharia e precisamos melhorar”.

De acordo com o anuário estatístico de 2014 da Agência Nacional de Transportes Aquaviários (ANTAQ), o Brasil possui uma frota de navios operantes com idade média de 17,8 anos. A vida média de um navio mercante é de 25 anos, o que traz uma necessidade de pensar na renovação da frota atual nos próximos anos. Destaca­-se também a importância econômica do setor. Em 2014, a Associação Brasileira das Empresas de Construção Naval e Offshore (ABENAV) tinha a expectativa de o mercado naval movimentar mais de US$ 100 bilhões até 2020, gerando mais de 40 mil empregos até 2017.

Mais informações:

Secretaria Acadêmica (Graduação) de Joinville: (47) 3461-5900

Ana Carolina Prieto/Estagiária de Jornalismo/Propesq/DGC/UFSC

a.carolinaprieto@gmail.com

Foto: Rodrigo Hill

A adaptação de imigrantes fora de seu país de origem é difícil. Ainda que saiam de suas cidades natais em busca de novas oportunidades, estes estrangeiros acabam tendo que lidar não só com as dificuldades do mercado de trabalho, como também com a diversidade cultural. Foi buscando retratar como os imigrantes lidam com o sentimentos conflitantes de pertencimento e deslocamento ao se encontrarem entre dois sistemas culturais diferentes que o fotógrafo Rodrigo Hill criou a exposição “The Harbor”. Disponível para visitação até 7 de novembro no segundo andar do Centro de Filosofia e Ciências Humanas (CFH) da UFSC, a mostra se baseia nas experiências pessoais do autor como imigrante brasileiro na Nova Zelândia.

O projeto documental de Hill demorou cerca de dois anos para ser produzido. O fotógrafo contou com a ajuda de colegas e trabalhou junto aos fotografados. “Eu procuro sempre dialogar muito com as pessoas e descobrir pontos interessantes com os quais posso construir minhas imagens”, explica. Segundo o autor, a exposição é de extrema importância, pois além de divulgar seu trabalho, também instiga o público a construir suas próprias interpretações sobre as obras e suas temáticas.

Nascido em 1980 na cidade de Porto Alegre, Hill teve seu primeiro contato com a fotografia aos 21 anos, quando viajava pela Indonésia. Seu trabalho vai desde a foto documental até a de rua, focando nas pessoas e suas relações com os ambientes. Em 2013, completou sua especialização em fotografia documental com ênfase em construção de narrativas para fotolivros. Neste ano, publicou “The Harbor”, seu primeiro fotolivro, que deu origem à exposição.

Mais informações pelo e-mail rhill@amagoimages.comou no site www.amagoimages.com.

Wagner Reis/Estagiário de Jornalismo da Agecom/UFSC

O Sistema de Telemedicina Catarinense foi apresentado, dia 9 de julho, na inauguração do Sistema Integrado de Monitoramento de Fronteiras (SISFRON) em Dourados, Mato Grosso do Sul. A tecnologia de acesso e realização de exames médicos a distância, desenvolvida pelo Instituto Nacional de Convergência Digital (INCoD) na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) em parceria com a Secretaria de Estado da Saúde de Santa Catarina, possibilitará o suporte às atividades de defesa estratégica das Forças Armadas nas fronteiras do país, além de oferecer serviços de saúde a comunidades isoladas.

O evento que ocorreu na Base Militar de Guaicurus, sede da 4º Brigada de Cavalaria Mecanizada, contou com a presença do presidente da República em exercício Michel Temer, do comandante do Exército, General-de-Exército Humberto Villas-Boas e do comandante Militar do Oeste (CMO) General-de-Exército Paulo Humberto César de Oliveira, além do General de Brigada Rui Yutaka Matsuda, comandante da Base Gauicurus.

O professor Aldo von Wangenheim, do Departamento de Informática e Estatística, do Centro Tecnológico da UFSC, é o coordenador geral do INCoD e também coordenador do Projeto de Telemedicina junto à SES/SC. Aldo apresentou às autoridades as vantagens e possibilidades do emprego de um sistema similar ao desenvolvido em Santa Catarina no contexto do SISFRON. Nos mais de 16.000 km de fronteiras onde o SISFRON estará presente, a tecnologia deve otimizar e ampliar o atendimento e a oferta de exames médicos em regiões de difícil acesso do Brasil.

Foram também entregues a Michel Temer materiais explicativos sobre a Telemedicina e um DVD institucional. Em entrevista após a apresentação, o presidente destacou que “por meio desta operação cívico-social, milhares de pessoas tiveram pela primeira vez a possibilidade de realizar um exame médico, e que esses são fatores que enaltecem o sistema”.

Aldo von Wangenheim explica o sistema a Michel Temer

Fonte: IncoD /UFSC

A primeira parte do Dossiê Ocupações Urbanas no Brasil Contemporâneo foi publicada na edição 49-1 da Revista de Ciências Humanas.

A edição pode ser acessada no Portal de Periódicos.

Mais informações no site.

A Equipe UFSC Baja SAE, formada totalmente por graduandos da engenharia da Universidade Federal de Santa Catarina, busca patrocínio através da conquista de likes no aplicativo Universidades + Starrett. A empresa patrocina diversos projetos educacionais em todo Brasil através do envio gratuito de produtos, especialmente, aqueles que possam ser úteis ao desenvolvimento de trabalhos acadêmicos.

O grupo da UFSC projeta e constrói protótipos de veículo off-road para competições universitárias.

Mais informações no Facebook ou pelo telefone (48) 3721-4026.

A Coordenadoria de Assistência Estudantil (CoAEs) da Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis (Prae) informa que serão ofertados 30 horários, nos dias 22, 27, 29 e 30 de julho, no período matutino (das 8h às 12h), para agendamento com assistente social com o objetivo de tratar sobre atualização, renovação ou novos cadastros socioeconômicos .

O agendamento deverá ser realizado pelos telefones (48) 3721-2707 e 3721-2706, nos horários das 7h30 às 12h e das 13h às 16h.

Mais informações: CoAEs.

A companhia “Sem Escrúpulos”, do curso de Artes Cênicas da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), apresenta a peça Sintoma. O espetáculo será realizado nesta quarta, quinta e sexta-feira, 15, 16 e 17 de julho, às 20h, na sala 405 do bloco redondo do Centro de Comunicação e Expressão (CCE). Ingressos gratuitos, a serem retirados no local uma hora antes do início da apresentação.

Na peça, Pamela Maroto e Leandro Batz compõem o elenco, com orientação do professor Marcio Cabral; a direção é de Alinne Fedrigo; e a produção, de João Henrique Fidelis – todos componentes da companhia. Sintoma, uma adaptação do texto dramático Guizos, de Luiz Henrique Dias, será apresentada como trabalho de conclusão da disciplina “Processos Criativos”, da sétima fase do curso.

Segundo Pamela, a disciplina visa avaliar o processo de montagem de um projeto artístico por meio de um engajamento coletivo a ser encenado. “O objetivo da disciplina é colocar em prática todo o conhecimento que os alunos adquiriram ao longo do curso, nas diferentes áreas do teatro”, acrescenta. A estudante conta ainda que as apresentações serão realizadas de acordo com o programa da disciplina, sendo, no mínimo, três no primeiro semestre deste ano e nove em 2015.2.

Mais informações em breve na página do curso de Artes Cênicas.

O quê: peça Sintonia.
Quando: nesta quarta, quinta e sexta-feira, 15, 16 e 17 de julho, às 20 horas.
Onde: sala 405 do bloco redondo do CCE.
Quanto: gratuita; os ingressos devem ser retirados no local uma hora antes do início da apresentação.
Classificação etária: 18 anos.

Gisele Flôres/Estagiária de Jornalismo Agecom/DGC/UFSC

O Departamento de Administração Escolar (DAE) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) divulgou o edital nº 12/DAE/Prograd-UFSC/2015, relativo à segunda chamada Sisu-UFSC/2015.

Os candidatos convocados devem efetivar matrícula presencial de 14 a 16 de julho,  na respectiva coordenadoria de curso, localizada no campus que irão frequentar, das 8h às 12h e das 14h às 18h, munidos da documentação exigida e publicada na portaria nº188/2015/Prograd.

Observação: a comprovação de renda dos candidatos cotistas deve ser realizada durante o período de matrícula presencial.

Acesse o edital completo.

A Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), a Universidade do Estado de Santa Catarina (Udesc) e a Associação Nacional de História (ANPUH) trazem para Florianópolis o XXVIII Simpósio Nacional de História, principal reunião dos profissionais dessa área no Brasil. Esta edição será realizada entre os dias 27 e 31 de julho, em diversos locais da capital.

O tema para este ano foi escolhido na Assembleia Geral do XXVIII Simpósio, na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), em Natal. A temática “Lugares dos historiadores: velhos e novos desafios” discute a atuação dos profissionais de História, em toda a sua abrangência, além de debater a historiografia brasileira e a forma como ela é abordada nas escolas e nos espaços públicos da sociedade.

O evento conta com oito conferências, em que participarão historiadores nacionais e internacionais; também haverá simpósios temáticos, minicursos e oficinas. A programação atrai, em geral, professores de todos os níveis de ensino, pesquisadores em qualquer estágio da carreira e estudantes de cursos de graduação e pós-graduação de áreas afins.

Confira a programação e mais informações no site do simpósio.

Gisele Flôres/Estagiária de Jornalismo Agecom/DGC/UFSC

O  Departamento de Administração Escolar da Universidade Federal de Santa Catarina divulgou o edital nº 13/ DAE/PROGRAD-UFSC 2015, relativo à 10ª chamada do Vestibular 2015.

Os  candidatos convocados devem realizar matrícula on-line no período de 9 a 13 de julho, e presencial de 14 a 16 de julho, na respectiva coordenadoria de curso localizada no campus que irão frequentar, no horário das 8h às 12h e das 14h às 18h, munidos da documentação exigida e publicada na portaria nº 285/PROGRAD/2014.

Observações: 1. a confirmação da etapa on-line da matricula deve ser realizada pelo site – http://simig.sistemas.ufsc.br

2. a comprovação de renda dos candidatos cotistas deve ser realizada durante o período de matrícula presencial.

Acesse o edital completo

O Departamento de Administração Escolar (DAE), da Pró-Reitoria de Graduação (Prograd), divulgou nesta sexta-feira, 10 de julho, o edital  nº 14, relativo ao processo seletivo de transferências e retornos para preenchimento de vagas remanescentes para o segundo semestre de 2015.

Confira a lista dos candidatos classificados.

A matrícula é obrigatória para a consumação do processo de transferência ou retorno, deverá ser requerida on-line, pela internet, mediante senha individual criada no site www.dae.ufsc.br, acesso “aluno”, e realizada no período de 17 a 23 de julho. O período de ajustes vai de 30 de julho a 4 de agosto, conforme o calendário acadêmico de 2015.

Se houver necessidade de orientação sobre as disciplinas a serem cursadas, o aluno poderá proceder a matrícula junto à coordenação do curso durante os ajustes excepcionais de 10 a 14 de agosto, impreterivelmente, sob pena da perda da vaga e substituição pelo candidato de classificação imediata e subsequente da lista de classificação.

Mais informações: www.dae.ufsc.br.

A Coordenadoria de Capacitação de Pessoas (CCP) publicou as normas do processo seletivo para a obtenção da isenção do pagamento dos cursos extracurriculares de língua estrangeira para a modalidade presencial, destinados aos servidores docentes e técnico-administrativos em educação da UFSC. As aulas serão promovidas pelo Departamento de Língua e Literatura Estrangeiras (DLLE) do Centro de Comunicação e Expressão (CCE).

As inscrições estarão abertas até 2 de agosto no Sistema Gestor de Capacitação (SGCA).  Para efetuar a inscrição, o servidor deverá acessar o SGCA e clicar na opção “Processo seletivo da isenção dos cursos extracurriculares de língua estrangeira presencial (2015.2)”.

A partir do segundo semestre de 2015, a isenção do pagamento da taxa de inscrição dos cursos extracurriculares, na modalidade presencial e a distância, somente terá validade para o semestre que trata o Edital. Para obtenção da isenção no próximo semestre, é necessário que o servidor participe de novo processo seletivo. Os servidores já isentos por editais anteriores manterão a isenção de acordo com a Portaria nº 308/DDP/2007, revogada pela Portaria Normativa nº 56/2015/GR/UFSC.

Mais informações sobre o processo seletivo no Edital 02/CCP/2015 no Portal da Capacitação.

Mais informações sobre os cursos no site.

De acordo com pesquisa do Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais), disponibilizada no QEdu – portal que reúne dados sobre a qualidade de aprendizado dos estudantes da rede pública –, apenas 40% dos alunos de 5º ano e 23% dos de 9º ano apresentam nível proficiente ou avançado no estudo de Língua Portuguesa, considerando-se suas pontuações na Prova Brasil de 2013. Santa Catarina – estado com o maior indicador de aprendizado adequado – apresenta índice acima da média nacional: 56% dos alunos de 5º ano e 27% dos de 9º ano possuem nível proficiente ou avançado na disciplina. A dificuldade das crianças e adolescentes com a leitura motivou a tese de Silvane Daminelli, defendida em 2014, do Programa de Pós-graduação em Estudos da Tradução da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), orientada pela professora Ana Cláudia de Souza, do Departamento de Metodologia de Ensino. A pesquisadora apresentou quatro curtas-metragens legendados para melhorar a leitura dos alunos da Escola de Educação Básica Pedro Simon, de Ermo, sul de Santa Catarina.

A pesquisa foi realizada em 2012, em duas turmas de 5ª série, atual 6º ano. Dos 56 alunos, 21 foram considerados como de baixo desempenho e maior dificuldade de aprendizagem, de acordo com o corpo docente da instituição. Os estudantes, entre 11 e 16 anos, apresentavam problemas referentes à escrita, leitura, produção de textos e cálculo. Focando a dificuldade dessas crianças em ler, Silvane Daminelli propôs uma nova forma de leitura, usando filmes estrangeiros legendados como maneira de ensinar Língua Portuguesa. O resultado foi positivo: dos 21 alunos iniciais com baixo desempenho apenas sete continuaram apresentando dificuldades, e 60% deles compreenderam os textos fílmicos por meio da leitura das legendas. Com isso, a pesquisadora demonstrou que mesmo os alunos que apresentam histórico de desempenho abaixo do esperado podem evoluir com atividades diferenciadas.

Ana Cláudia de Souza explica que a opção pelos curtas-metragens foi tomada, pois ela e Silvane Daminelli tinham “um universo de não leitores e precisavam operar de modo que [a atividade] tocasse afetivamente e despertasse o interesse dos alunos”. “A legenda tem um tempo de leitura predeterminado, o que exige muito da capacidade do leitor”, completa a orientadora. Os curtas-metragens tornaram possível trabalhar com um texto completo. Se tivesse sido exibido um longa-metragem, a atividade teria de ser feita em partes, o que  poderia causar fadiga aos alunos.

O curta-metragem O monge e o macaco foi o segundo a ser apresentado. Foto: Jair Quint/Agecom/DGC/UFSC

Os quatro filmes foram escolhidos com base na faixa etária da turma, gostos, dados obtidos pela aplicação de um questionário socioeconômico, tempo de duração e capacidade leitora dos alunos. O primeiro curta, Os fantásticos livros voadores do senhor Morris Lessmore (The Fantastic Flying Books of Mr. Morris Lessmore / William Joyce e Brandon Oldenburg / EUA, 2011), não possui falas nem legendas, mas serviu de preparação para os outros. O segundo foi O monge e o macaco (The Monk and the Monkey / Brendan Carroll, Francesco Giroldini e Shant Ergeninan / EUA, 2010), seguido de Batman, sem saída (Batman Dead End / Sandy Collora / EUA, 2003), o mais atrativo aos estudantes, mas também o que exigia maior atenção às legendas. O último, A lenda do espantalho (La Leyenda del  Espantapájaros / Marco Besas / Espanha,  2005), foi o mais complexo. Cada filme foi exibido duas vezes.

Além da exibição dos filmes, a pesquisa contou com mais três etapas: um questionário para testar a compreensão da obra, um processo devolutivo e protocolos verbais. O questionário foi composto de um número variado de questões sobre cada curta, que exigiram respostas discursivas quanto à sua mensagem principal e ao enredo. O processo devolutivo, feito após a segunda exibição, permitiu aos alunos alterarem as respostas caso o quisessem. Por último, os protocolos verbais foram discussões em classe, que possibilitaram aos alunos discutirem verbalmente o filme, sem fazer uso da escrita. Silvane conta que, entre a exibição do segundo e do terceiro curta-metragem, alguns alunos começaram a frequentar a biblioteca pedindo orientações e indicações de leitura, e a se dirigirem diretamente ao auditório onde eram exibidos os filmes, para que conseguissem sentar nos melhores lugares. Para a pesquisadora, isso demonstra o aumento do interesse dos alunos e a familiaridade que desenvolveram com o que antes era uma grande dificuldade, a leitura.

Após os resultados da pesquisa, a professora de História da Escola de Educação Básica Pedro Simon também aderiu à proposta e apresentou filmes durante as aulas para melhorar o desempenho dos alunos. No entanto, Ana Cláudia de Souza aponta que “a proposta não é de que a escola fique em filmes legendados, mas sim de que ela ofereça, cada vez mais, o texto escrito – que, naquele momento, ainda estava muito distante dos alunos”.

Para assistir aos curtas-metragens, clique nos links:

Os fantásticos livros voadores do senhor Morris Lessmore: https://www.youtube.com/watch?v=Ad3CMri3hOs

O monge e o macaco: https://www.youtube.com/watch?v=0twYQY7H7nU#t=14

Batman, sem saída: https://www.youtube.com/watch?v=9x1smZmYkbo

A lenda do espantalho: https://www.youtube.com/watch?v=46ZMXOV7OhU

Mais informações:

Pós-graduação em Estudos de Tradução: (48) 3721-6647

Silvane Daminelli: silvane.daminelli@ifc-sombrio.edu.br

Laura Fuchs e Tamy Dassoler/Estagiárias de Jornalismo/DGC/UFSC
fuchslaura96@gmail.com/tamydassoler@gmail.com

Claudio Borrelli/Revisor de Textos da Agecom/DGC/UFSC

Jair Quint/Fotógrafo da Agecom/DGC/UFSC

Os campi da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) em Araranguá, Blumenau, Curitibanos e Joinville foram oficialmente contemplados no Regimento Geral da instituição. A inserção imediata das novas unidades foi tomada com apenas três votos contrários, na tarde de sexta-feira, 10 de julho, em sessão especial do Conselho Universitário (CUn), com a aprovação do relatório da conselheira e diretora do Centro de Ciências Biológica (CCB), Sônia Gonçalves.

Simultaneamente, foi criado um grupo de trabalho que inclui os diretores gerais dos campi e dois representantes da sede, com objetivo de uniformizar as possíveis alterações e ajustes no Regimento, Estatuto e Resoluções, cujos dispositivos estejam diretamente vinculados à institucionalização das novas unidades. No período de transição, a atual estrutura administrativa dos campi será mantida.

A incorporação dos campi na forma de “unidades universitárias”, conforme o parecer da relatora, passou em 2013 por uma “série de discussões sobre possíveis estratégias para a institucionalização dos campi”. O Grupo de Trabalho para a Institucionalização dos Campi (GTIC) foi criado e elaborou um documento contendo duas propostas. A primeira delas prevê a ocorrência desse processo de institucionalização dos campi da UFSC em duas etapas complementares, iniciando pela criação dos centros e departamentos. A segunda proposta, a pronta institucionalização dos campi fora de sede como campi com centros e departamentos.

De acordo com a conselheira Sônia, “é nosso entendimento, salvo melhor juízo, que há consenso entre as duas propostas no tocante à oficialização quanto à formalização dos centros de ensino e departamentos, uma vez que as duas propostas apresentam no seu desenho estrutural a entidade de Centro(s) e Departamento(s)”.

Assim, o relatório sugeriu a oficialização imediata das unidades universitárias (centros de ensino) e departamentos. “No entanto, é imprescindível que tal decisão venha simultaneamente acompanhada de encaminhamentos subsequentes, que firmemente assegurem a continuidade desse processo de institucionalização dos campi, mediante o estabelecimento e o cumprimento de cronogramas de atividades e prazo para a finalização dos trabalhos, recomendável não ser superior a seis meses.”

A sugestão acatada pelo CUn foi “a formação de um grupo de trabalho que envolva a participação de representantes que atuem como agentes ‘aglutinadores e uniformizadores’ de propostas e/ou ajustes de princípios, que contemplem as especificidades dos campi, pautando-se em uma metodologia de trabalho definida e que possibilite uma uniformização das questões em aberto e relacionadas aos campi”.

Histórico

Os campi da UFSC em Araranguá, Curitibanos e Joinville foram criados em 2008, pelas resoluções 027/CUn/2008, 026/CUn/2008 e 025/Cun/2008, respectivamente; o de Blumenau, em 2013, pela resolução 019/CUn/2013 – entretanto, nunca foram formalmente incluídos na estrutura organizacional da Universidade. De acordo com a exposição de motivos da reitora Roselane Neckel, após várias discussões, “concluiu-se que a UFSC não deveria ter uma estrutura diferenciada em seus campi (sede ou avançada), e que, para tanto, os campi deveriam ser organizados em unidades universitárias – conforme estabelecido no artigo 6º do Estatuto da UFSC”.

Segundo o relatório da professora Sônia, a “solução já fora indicada pelo conselheiro Edison da Rosa, nos pareceres nº 32/CUn/2008, 31/CUn/2008 e 30/CUn/2008, aprovados por este Conselho e referentes à criação dos campi em Araranguá, Curitibanos e Joinville”. Nos relatos, ele ressaltava que, além das atividades administrativas usuais das unidades universitárias, nos campi fora da sede devem ser executadas atividades tipicamente realizadas pela Reitoria no campus sede, propondo a criação de uma secretaria administrativa para cada um deles.

O  CUn irá realizar uma sessão especial, com a finalidade única de revisar a proporcionalidade na representação, em sua composição, de alunos e servidores técnico-administrativos em Educação. A adição das novas unidades irá ampliar o número de docentes no CUn, como foi notado pelo então representante discente, Giovanny Simon, em fevereiro de 2014, gerando uma desproporção na representatividade.

Caetano Machado/Jornalista/Agecom/UFSC

O Programa de Iniciação Científica e Tecnológica da Universidade Federal de Santa Catarina (PIICT/UFSC) distribuirá 892 bolsas para 2015/2016, incluindo-se as da quota do Fundo Nacional de Telecomunicações (Funttel) e as do Pibic-EM. Foram divulgadas, no dia 6 de julho, 793 bolsas, das quais 742 são de iniciação científica (Pibic) e 51 de iniciação tecnológica (Pibiti). O resultado do Pibic-EM, que oferecerá 87 bolsas, será divulgado nesta sexta-feira, 10 de julho; em outubro, serão implementadas as 12 do Funttel.

A principal novidade é o aumento da contrapartida da UFSC em cerca de 30%, correspondente a 65 novas bolsas, das quais 60 para o Pibic e cinco para o Pibiti, atingindo, este ano, 305 bolsas – em 2012, eram 135.  O PIICT aprovado em maio de 2014 pelo Conselho Universitário (CUn) prevê que a UFSC deva oferecer ao menos uma bolsa para cada bolsa financiada pelo CNPq.

Este ano, houve um total de 1.343 solicitações: 1132, Pibic; 124, Pibiti; e 87, Pibic-EM. O percentual médio de atendimento das propostas submetidas foi de 63,14% no Pibic/Pibiti e de 100% no Pibic-EM. O CNPq orienta que o percentual máximo de atendimento fique abaixo de 80%, para que o sistema seja competitivo e seja possível julgar o mérito dos projetos.

As unidades com percentuais mais altos de atendimento são: CFH, com 84%; CTC, com 78,20%; e CCA, com 68%, enquanto as que apresentaram menores percentuais de atendimento foram Curitibanos, com 26,42%; Blumenau com 37,50%; e CCS, com 45,59%.

Quotas de bolsas recebidas

Das 15 unidades, considerando-se os quatro campi – Araranguá, Blumenau, Curitibanos e Joinville –, apenas o CCA e o CCJ receberão menos bolsas em comparação com o período anterior. Todos as demais receberão uma quota igual ou maior para 2015/2016.

Segundo o pró-reitor de pesquisa, Jamil Assreuy, “O número de quotas recebidas depende da quantidade de PQs (bolsistas de produtividade em pesquisa) existentes em cada unidade, do número, nível e dimensão dos programas de pós-graduação e da quantidade de propostas submetidas qualificadas. Para estimular a pesquisa nos campi, a resolução do PIICT prevê que pelo menos 25% das bolsas de contrapartida da UFSC sejam distribuídas para essas unidades”.

O processo de seleção de bolsas de iniciação científica e tecnológica, totalmente descentralizado, conta com avaliação externa de consultores ad hoc, pesquisadores de produtividade do CNPq. As comissões internas, compostas por pesquisadores PQ ou com produção científica equivalente, são indicadas pelos diretores de unidades e nomeadas pelo pró-reitor de Pesquisa para o Pibic. No caso do Pibiti, existe uma única comissão presidida pela diretora do Departamento de Inovação Tecnológica, Rozangela Pedrosa, e os seus integrantes são indicados pelos diretores das unidades, com base nos expertises dos seus docentes em desenvolvimento tecnológico e inovação. Cada proposta é avaliada por dois pesquisadores, e o resultado é homologado pela comissão. Todo o processo é feito pela Plataforma Pibic-Online. Os resultados das avaliações feitas pelas comissões são avaliados pelos consultores ad hoc externos: seis para o Pibic, dois para cada grande área do conhecimento, um para o Pibiti e um para o Pibic-EM. Os pesquisadores têm até 6 de agosto para indicação dos bolsistas; quem descumprir este prazo perde automaticamente o direito à bolsa, conforme consta no edital do PIICT. A responsabilidade pela execução do processo de seleção é da Coordenadoria do PIICT, liderada por Airton Costa. A supervisão é do diretor do Departamento de Projetos, Elias Machado.

N/D – Dado não disponível
Fonte: http://pibic.ufsc.br/historico-e-numeros-do-pibic/

Fonte: PIICT/ Propesq

Edição: Alita Diana/Jornalista da Agecom/DGC/UFSC
alita.diana@ufsc.br

Revisão: Claudio Borrelli/Revisor de Textos da Agecom/DGC/UFSC

O Laboratório de Ensino de História do Colégio de Aplicação (LEHCA) promove a palestra ‘O que é uma escola?’, com o pesquisador, filósofo da educação e professor da Universidade de Barcelona Jorge Larrosa. Autor de vários livros (Pedagogia Profana; Educação e Linguagem depois de Babel; e Tremores: escritos sobre experiência, entre outros), Larrosa vem ao CA a convite da professora Karen Christine Rechia.

O evento, gratuito e aberto à comunidade, será realizado na quarta-feira, 15 de julho, às 9h30, no auditório do Colégio de Aplicação.

Mais informações do evento no Facebook.

O Departamento de Enfermagem da UFSC e a Associação Brasileira de Enfermagem – Seção Santa Catarina (ABEn-SC)  promovem o 26° Fórum Catarinense das Escolas de Enfermagem e a 32ª Jornada Catarinense de Enfermagem nos dias 20 e 21 de agosto, no auditório do Centro de Ciências da Saúde. As inscrições online vão até 18 de agosto.

O evento irá discutir “A integração ensino-serviço na formação em Saúde e Enfermagem”, no intuito de instrumentalizar os docentes, profissionais e estudantes de enfermagem para a qualidade na formação profissional, com vistas a uma atenção à saúde de qualidade.

Mais informações podem ser obtidas no site e pelo e-mail 26forumenfermagem@gmail.com.

As piscinas do Complexo Aquático do Centro de Desportos (CDS) voltaram a ficar aquecidas: as novas bombas de calor foram instaladas e até o final da semana a água deve ficar a 28° Celsius. No total, foram investidos R$ 261 mil na renovação do sistema – R$ 246.969,64 para os aquecedores, R$ 8 mil com a mão-de-obra, R$ 4 mil na fiação e R$ 3 mil em tubos e conexões.

Aquecedores foram instalados. Foto: Jair Quint/Agecom/DGC/UFSC

“Nós ligamos os aquecedores e houve um problema na bomba de pressão. Mas foi resolvido ainda na segunda-feira (6 de julho). A água da piscina adaptada já está a 28° e a olímpica, hoje com 26°, chega à temperatura ideal até sexta-feira”, explica o vice-diretor do CDS,  Luciano Lazzaris Fernandes.

O vice-diretor do CDS lembra que na época de estudante dele, “não tinha nada disto. A piscina era aberta e os projetos de extensão iniciavam apenas em setembro e iam só até maio. Hoje os tempos são outros, os usuários querem qualidade e vêm porque a água é aquecida o ano inteiro”.

De acordo com Luciano, os problemas com os aquecedores antigos, com 15 anos de uso, vinham se agravando e o custo do conserto se aproximava da renovação do sistema. “A troca foi inevitável. Procuramos o equipamento com as especificações ideais e mandamos para o departamento de licitações realizar o pregão eletrônico”.

Os aquecedores Nautilus A 145 têm potência de 136.445 BTU/h e funcionam como um condicionador de ar invertido – transferem o calor do ambiente externo para a água. O calor retirado do ar é levado pelo compressor para o condensador que aquece a água da piscina.

Para o próximo ano, a direção do CDS trabalha para resolver outro problema, o sistema de filtros, na parte inferior da piscina. “A tubulação tem 30 anos, o sistema foi muito danificado pela ação do cloro e do tempo; e deve ser trocado em algum momento”, diz Luciano.

Extensão

Além das aulas regulares do curso de Educação Física, 1,2 mil pessoas estão inscritas nas atividades de extensão desenvolvidas nas piscinas olímpica e adaptada – natação, hidroginástica, aquafitness, polo aquático e projetos para portadores de necessidades especiais.

A natação tem turmas infantis (de 6 a 9 e 10 a 13 anos), de terceira idade (a partir de 60 anos), para jovens e adultos (de iniciação e aperfeiçoamento) e treinamento de atletas (com mais de 17 anos, entre universitários e comunidade, e diferentes níveis de desempenho – recreacionais, treinados e altamente treinados).

A hidroginástica trabalha com duas faixas etárias – 40 a 64 anos e terceira idade – a resistência muscular localizada, resistência aeróbia, coordenação motora, flexibilidade e equilíbrio.

Na aquafitness, os praticantes (de 40 a 64 anos) usam um colete flutuador, utilizando a impulsão na água para promover um treino aeróbio de baixo impacto. Durante as aulas são desenvolvidos exercícios que objetivam desenvolver principalmente a resistência aeróbia, resistência muscular localizada, flexibilidade e coordenação motora dos alunos.

As turmas de polo aquático são divididas em times adulto e juvenil, proporcionando à comunidade a oportunidade de treino de regras, técnica e de jogo na modalidade.

O Projeto AMA – Atividade Motora Adaptada oferece atividades motoras na água para crianças a partir de 3 anos, com deficiência física,  intelectual, visual ou auditiva.

Mais informações no Portal do CDS.

Caetano Machado/Jornalista da Agecom/DGC/UFSC

caetano.machado@ufsc.br

Foto: Jair Quint/Agecom/DGC/UFSC

Em novembro de 2004, chegava ao Congresso Nacional um projeto de lei que propunha o enfrentamento da violência conjugal, doméstica e familiar contra mulheres: a lei nº 11.340, conhecida como Lei Maria da Penha, sancionada definitivamente em 2006 graças ao intermédio da Secretaria de Políticas para Mulheres (SPM), trazia punições mais rigorosas para agressões físicas e morais.

Buscando analisar a situação social da mulher desde a aprovação da lei, as professoras Miriam Pillar Grossi, da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), e Cecilia Maria Bacellar Sardenberg, da Universidade Federal da Bahia (UFBA), desenvolveram o Balanço sobre a Lei Maria da Penha. O artigo introduz um dossiê, com uma série de pesquisas sobre a lei, publicado na segunda edição de 2015 da revista Estudos Feministas da UFSC – periódico quadrimestral de circulação nacional e internacional, que divulga pesquisas em forma de artigos, ensaios e resenhas.

Segundo Miriam, o dossiê, além de trazer reflexões teóricas, também tem o objetivo de tornar mais direcionada a prática de advogados, juízes, delegados, escrivães e demais agentes públicos no atendimento de mulheres vítimas de violência. A pesquisadora acredita que, após quase nove anos de existência, a lei é “uma das mais reconhecidas no senso comum, tendo permitido importantes mudanças na forma como as mulheres são tratadas na sociedade brasileira”.

Além do texto de introdução, o dossiê conta com outros sete trabalhos, que analisam diversos aspectos da aplicação da lei na sociedade. O artigo Da dor no corpo à dor na alma: o conceito de violências psicológicas da Lei Maria da Penha, por exemplo, produzido pela professora Miriam em parceria com Isadora Vier Machado, da Universidade Estadual de Maringá (UEM), problematiza como o conceito de violência psicológica ainda não possui parâmetros bem-delimitados para o julgamento de casos de relacionamentos abusivos.

A violência contra a mulher é assunto recorrente em grupos feministas desde a década de 1970. O dossiê agrupa estudos de um grande número de pesquisadoras brasileiras sobre o tema, refletindo tanto na aplicação da Lei Maria da Penha em diferentes instâncias jurídicas, policiais e assistenciais, quanto em seu impacto na vida cotidiana das mulheres brasileiras.

Wagner Reis/Estagiário de Jornalismo da Agecom/UFSC

 Claudio Borrelli/Revisor de Textos da Agecom/DGC/UFSC

A audiência pública convocada pelo Conselho de Entidades de Base (CEB)  realizada na noite de quinta-feira com a reitora Roselane Neckel para discutir orçamento e permanência estudantil na UFSC reuniu cerca de 160 pessoas na Sala Garapuvu do Centro de Cultura e Eventos. Os temas mais levantados pelos presentes foram as estratégias para garantir permanência e as negociações junto ao Governo Federal para minimizar ou evitar os cortes nas verbas destinadas às universidades.

No início da atividade, a reitora apresentou no telão o orçamento de 2015, com breve explicação sobre os índices e números mostrados. A partir daí, os presentes se manifestaram ao microfone, em dois blocos de dez falas cada um, ao final dos quais a reitora respondeu a algumas questões mencionadas. Em diversas delas, cobranças para que a Reitoria se posicione firmemente em relação aos cortes de orçamento. A reitora defendeu o posicionamento coletivo da Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior (Andifes) como forma de pressão mais efetiva.

Outros participantes demonstraram apoio às greves dos técnico-administrativos e dos docentes, relataram casos de estudantes que não conseguem permanecer na UFSC, falaram sobre a necessidade do uso do Restaurante Universitário por alunos do NDI e Aplicação ou filhos e parentes de estudantes. Também reiteraram a importância de não responsabilizar os grevistas pelo fechamento do RU. Foram citados ainda exemplos de alunos que tiveram problemas cadastrais e o caso do atraso no pagamento das bolsas no começo de julho.

A Pró-Reitora de Assuntos Estudantis, Denise Cord, explicou que o RU, por uma série de questões, não é considerado adequado para crianças pequenas e que a presença delas está prevista nos dois novos restaurantes universitários a serem instalados no campus Florianópolis, o primeiro com previsão de abertura em setembro, próximo da Prefeitura Universitária. E destacou a prioridade da Pró-Reitoria para a questão da permanência. Também estavam na mesa a Pró-Reitora Adjunta de Planejamento e Orçamento, Anna Petrassi, a representante do DCE, Esther Monzú, e o representante do CEB, Jhonathan Facin de Moura, integrante também do Centro Acadêmico de Física. Nova audiência sobre os mesmos temas deve ser realizada em agosto. Os documentos apresentados no telão foram:

– Regras da Audiência Pública

– Apresentação Pró-Reitoria de Planejamento e Orçamento – Orçamento, Capital e Custeio UFSC 2015

– Apresentação Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis – Orçamento e Permanência

– Apresentação Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis – Benefícios Concedidos de Assistência Estudantil

Fábio Bianchini/Jornalista/Diretoria Geral de Comunicação/Agecom
Fotos: Henrique Almeida/Diretoria Geral de Comunicação/Agecom