Notícias da UFSC

Mesa-redonda com Ronaldo Crispim Sena Barros, Joana Maria Pedro e André Luiz de Figueiredo Lázaro. Foto: Jair Quint/Agecom/DGC/UFSC

Racismo. Machismo. Xenofobia. Essas e outras formas de preconceito e discriminação foram debatidas pelos participantes do Seminário Regional de Acompanhamento do Plano Nacional de Educação (PNE), que ocorreu na última terça-feira, 27 de outubro, na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). O evento teve por objetivo discutir dois eixos da Conferência Nacional de Educação (CONAE): Eixo I – “Educação e diversidade: justiça social, inclusão e direitos humanos” e Eixo VI – “Valorização dos profissionais da educação: formação, remuneração, carreira e condições de trabalho”. Os convidados para a mesa-redonda da manhã, que debateu o primeiro eixo, foram o professor André Luiz de Figueiredo Lázaro, da Faculdade Latino Americana de Ciências Sociais (Flacso), e  Ronaldo Crispim Sena Barros, da Secretaria Nacional de Políticas de Promoção de Igualdade Racial do Ministério das Mulheres, Igualdade Racial e Direitos Humanos. A responsável pela mediação foi a pró-reitora de pós-graduação da UFSC, Joana Maria Pedro.

André iniciou sua exposição ressaltando que os desafios da Educação são desafios de toda a sociedade brasileira: “Talvez a Educação seja o campo da vida onde a discussão dos direitos e da igualdade sejam mais pertinentes”. O professor se referiu à Educação como um mecanismo de luta contra a pobreza, a desigualdade, o preconceito e a discriminação. Segundo ele, é preciso valorizar o esforço dos professores e gestores e reestruturar o sistema educativo. “Sem ignorar as críticas, devemos reconhecer que temos um grande sistema escolar. Há uma rede de escolas por toda parte. Mas ainda é preciso transformar esse sistema escolar em um sistema educativo.” Ele argumenta que a Educação ainda não conseguiu diminuir os preconceitos de gênero e de cor que persistem na sociedade: “A desigualdade não é um evento, é estrutural. Por isso o debate sobre racismo e sexismo não pode ser só dos negros e das mulheres, deve ser de todos”.

Após expor gráficos que indicam que as diferenças entre homens e mulheres, pobres e ricos, negros e brancos não têm diminuído ao longo dos anos, André afirmou que o principal desafio da sociedade brasileira é identificar de que maneira a Educação pode romper com preconceitos e promover a igualdade. “A escola ainda valida os processos de exclusão. Mas não podemos demandar dos profissionais da Educação algo sem lhes oferecer as condições adequadas para executá-lo”. O professor elogiou a inclusão do tema gênero nas provas do Exame Nacional de Ensino Médio (Enem), aplicadas nos dias 24 e 25 de outubro. Por outro lado, criticou o fato de as universidades brasileiras estarem cada vez mais voltadas à profissionalização e menos à reflexão. “Nossas universidades foram capturadas pelas corporações. Não se formam mais cidadãos críticos, nosso ensino está despolitizado”. Uma das formas de reverter esse quadro seria estimular a aproximação entre o ensino superior e a educação básica, que compreende educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. “As pesquisas acadêmicas raramente se traduzem em material didático. As universidades deveriam buscar linhas de financiamento para  traduzir o material rico que produzem em algo acessível aos professores e estudantes da educação básica”. As escolas seriam, dessa forma, continuamente subsidiadas com informações contemporâneas sobre diversidade e igualdade.

Foto: Jair Quint/Agecom/DGC/UFSC

‘Um ambiente mais diverso é um ambiente mais rico’

Antes de começar sua palestra, Ronaldo Crispim Sena Barros pediu um minuto de silêncio pelo haitiano Fetiere Sterlin, 33 anos, que morreu após ser esfaqueado em Navegantes, litoral norte de Santa Catarina, no dia 17 de outubro. O agressor agiu, supostamente, movido por sentimentos xenofóbicos e racistas. A seguir, o professor disse: “Há momentos em que o silêncio fala mais. Esse acontecimento representa algo que a gente tenta explicar. O que provoca o racismo? O machismo? O que provoca esses fenômenos universais?”. Ele argumenta que a ausência de conhecimento pode gerar ações irracionais e de ódio. “As pessoas operam sem refletir, sem pensar. São guiadas por estereótipos, por construções estigmatizadas que geram hierarquias”. A atribuição de diferentes valores aos indivíduos é o que causa a exclusão social. Ronaldo reconhece que há, ultimamente, mais espaço no Brasil para a discussão dessas problemáticas. Mas ao mesmo tempo, também há uma reação conservadora em todas as esferas políticas e sociais: desde as esferas de poder até a vida cotidiana e os ambientes virtuais. “É preciso compreender como essas manifestações encontram moradia no coração dos indivíduos e se retroalimentam. Hoje há uma inversão de valores. Desejo que isso seja superado. Não podemos correr o risco de passar de uma reação conservadora a um retrocesso de direitos. As conquistas antes do Golpe de 1964 levaram muito tempo para serem recuperadas.”

O professor expôs que não existe base ideológica, moral, legal ou raciocínio intelectual que possa dar a um indivíduo menos valor por seu aspecto físico, seu gênero ou sua cor de pele. Isto é, não é possível sustentar a ideia de que há diferentes níveis de humanidade. “Apenas a superação de fenômenos como machismo e racismo pode restabelecer a condição humana das pessoas. Não é nossa consciência que determina nossa vida, é nossa vida prática que determina nossa consciência”. Reiterando os argumentos do professor André, Ronaldo ressaltou que toda a sociedade seria beneficiada com o combate aos preconceitos: “Um ambiente mais diverso é um ambiente mais rico. A diversidade representa riqueza social.”

Foto: Jair Quint/Agecom/DGC/UFSC

Profissionais e pesquisadores da Educação abrem o evento

A abertura do evento teve a participação de Elza Marina da Silva Moretto, coordenadora do Fórum Estadual de Educação de Santa Catarina; Pedro Rodrigues da Silva, representando a Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis; Vera Lúcia Bazzo, representando a Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação (ANFOPE); Rute da Silva, coordenadora do Comitê Gestor Institucional de Formação Inicial e Continuada dos Profissionais da Educação Básica (COMFOR/UFSC); Nestor Manoel Habkost, diretor do Centro de Ciências da Educação (CED) e Roselane Neckel, reitora da UFSC.

Rute inaugurou as exposições citando Paulo Freire: “Se a Educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela, tampouco, a sociedade muda”. A seguir, Vera Lúcia ressaltou a importância de se defender o direito à educação como marco fundamental das políticas públicas. Nestor afirmou que a precariedade das condições de trabalho dos profissionais representa uma precariedade geral da Educação: “Os professores se dedicam integralmente à Educação do país”. Roselane ressaltou a importância  de uma reflexão sobre misoginia, machismo e preconceitos nas escolas e afirmou que a universidade pública é responsável pela produção de conhecimento e formação de cidadãos: “O conhecimento deve combater preconceitos. Opiniões devem ser baseadas em conhecimentos”. Ela ressaltou que, além do sofrimento físico, também é importante evitar os sofrimentos psíquicos e da alma. “Tristeza e sofrimento não se dão apenas pela pobreza, mas também por preconceitos étnicos e de gênero. O grande desafio é fazer a transformação no cotidiano, no dia a dia. Um mundo melhor é um mundo de respeito a todos e todas.”

O evento ocorreu no auditório Garapuvu, Centro de Eventos, das 9h às 18h. O período da tarde foi dedicado à discussão do Eixo VI do PNE: “Valorização dos profissionais da Educação: formação, remuneração, carreira e condições de trabalho”. Os palestrantes convidados para essa mesa-redonda foram a professora Gisele Masson, da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) e Andrea do Rocio Caldas, da Universidade Federal do Paraná (UFPR).

Daniela Caniçali/Jornalista da Agecom/DGC/UFSC

A 37ª Reunião da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), que acontece na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) desde domingo, prossegue até quinta-feira com extensa programação. Com o tema “Plano Nacional de Educação: tensões e perspectivas para a educação pública brasileira”, o evento conta com a presença de docentes e discentes de mais de 140 cursos/programas de pós-graduação em Educação do país, além de pesquisadores convidados de outros países. O encontro da ANPEd proporciona um espaço ideal tanto para apresentações de trabalhos acadêmicos quanto para debates qualificados de temas críticos que ganharam a agenda da educação brasileira em 2015, tais como: financiamento e cortes, militarização de escolas públicas, questões de gênero e o documento Pátria Educadora.

A Reunião Nacional da ANPEd tem sua imagem-tema criada por Olinda Evangelista em bordado, representando costumes e lendas do estado.

Programação

A abertura da 37ª Reunião Nacional da ANPEd ocorreu no auditório Garapuvu, do Centro de Cultura e Eventos da UFSC, no domingo, 4 de outubro, com a participação Luiz Dourado (UFG), membro da Câmara de Educação Superior do Conselho Nacional de Educação, que abordou o Plano Nacional de Educação (PNE) no contexto de avanço das políticas educacionais.

Com a presença de pesquisadores renomados, representantes de entidades e do poder público, temas que definem os rumos da pesquisa e de políticas educacionais estão em debate nas Sessões Especiais e Sessões Conversa, como Ética e Pesquisa em Educação, reformulações no Ensino Médio, PNE, financiamento da Educação e o debate sobre o Custo Aluno Qualidade (CAQi), Pátria Educadora, Base Nacional Comum e mídias interativas. Dentre os convidados internacionais estão o peruano Danilo Martucelli (Paris Decartes, França), Susan L. Robertson (Universidade de Bristol, Inglaterra), e Victor Luís Porter (Universidade Autônoma Metropolitana do México, México).

A programação científica inclui apresentações de trabalhos, minicursos, trabalhos encomendados e pôsteres nos 23 grupos de trabalho que compõem a ANPEd, além de colóquios e reuniões político-organizativas. Seguindo-se ao encontro de Goiânia em 2013, a Reunião Nacional da ANPEd efetiva-se este ano em caráter bienal, em anos intercalados com as reuniões científicas regionais – respeitando decisão estatutária de 2012.

A realização no sul do país também mantém a proposta de descentralização do evento em diferentes regiões do Brasil, sempre viabilizado a partir do apoio das faculdades de educação locais. A expectativa é que a reunião contribua ainda mais para a consolidação da ANPEd na comunidade científica nacional e internacional, por sua efetiva atuação na afirmação da pesquisa e da pós-graduação em educação no país e na região.

Homenagem e atividades culturais

Está programada para a quarta-feira a segunda edição da Homenagem Paulo Freire, que prestará reconhecimento a Movimentos ou Instituições da área da educação — as indicações foram feitas através de edital, numa iniciativa viabilizada a partir de convênio entre a ANPEd e a Secadi/MEC. Ao homenagear tais coletivos, a Associação também enaltece a história de Paulo Freire, educador fundamental para a construção de uma educação comprometida com a justiça, a igualdade e o respeito à vida humana.

Outro destaque da Reunião deste ano é o I Curta ANPEd – Mostra de Filmes de Pesquisa 2015, com a  exibição de nove trabalhos (selecionados a partir de edital) que propiciam a reflexão sobre o uso das ferramentas e linguagens audiovisuais no processo de produção de pesquisas e conhecimentos. Além do Curta ANPEd, o encontro também conta com o 8º Ciclo de Cinema ANPEd/Clacso e a VIII Mostra de Videodocumentários Trabalho-Educação. Há ainda na programação exposições, atrações artísticas e feira de livro, com lançamentos de publicações da área nesta terça-feira, às 18h.

37^a Reunião Nacional em números

Trabalhos Aprovados: 512

Pôsteres Aprovados: 99

Trabalhos Encomendados: 25

Minicursos: 22

Mostra de Vídeos de Pesquisas – Curta Anped e VIII Mostra Trabalho Educação: 15

Sessões Conversas/Colóquios Clacso: 14

Sessões Especiais: 13

Reuniões Político-Organizativas de Entidades e Associações: 11

Participação de Convidados Nacionais: 260

Participação de Convidados Internacionais: 07

Quem é a ANPEd 

Maior entidade científica da área de Educação do país, a ANPEd tem sido reconhecida como importante interlocutora no cenário nacional e internacional, tanto na defesa de políticas mais adequadas à pós-graduação em Educação quanto por uma educação democrática, inclusiva e de qualidade para todos. A Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd) é uma sociedade civil sem fins lucrativos que reúne sócios institucionais (os programas de pós-graduação em Educação) e sócios individuais (professores, pesquisadores e estudantes de pós-graduação em Educação). A finalidade da ANPEd é o fortalecimento da pós-graduação e da pesquisa na área da Educação no Brasil.

Ao longo dos seus mais de 35 anos, a Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação vem ocupando um importante lugar no cenário nacional e internacional, em virtude da relevante produção científica de seus membros e da atuação política em defesa dos objetivos maiores da educação brasileira. A ANPEd se estrutura por meio de 23 grupos de trabalho e o Fórum de Coordenadores de Programas de Pós-Graduação em Educação (FORPRED).

Mais informações e programação no site do evento e da ANPEd.

Com informações da Assessoria de Imprensa da ANPEd.

O seminário “Teoria das revoluções: Revolução dos Cravos, condições de trabalho e vida em Portugal” será realizado no dia 14 de setembro, no auditório do Centro de Filosofia e Ciências Humanas (CFH). São dois encontros, um das 9h às 12h e outro das 14h às 17h; as inscrições são no local.

O evento conta com a participação da professora Raquel Varela, da Universidade Nova de Lisboa, Portugal, e é promovido pelos programas de pós-graduação em Serviço Social, Sociologia Política; Núcleo de Estudos e Pesquisas Trabalho e Questão Social na América Latina (Neptqsal – Serviço Social); Grupo de Estudos e Pesquisas em Ontologia Crítica (Gepoc – Educação); Núcleo de Estudos sobre as Transformações do Mundo do Trabalho (TMT – Educação e Sociologia); e Laboratório de Sociologia do Trabalho.

Mais informações pelo e-mail ppgss@contato.ufsc.br.

O Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFSC e o Núcleo de Pesquisa em Práticas Sociais (NUPRA) promovem, nos dias 4 e 5 de março, o seminário “O atual, o novo e o contemporâneo na educação. De linguagens e temporalidades para narrar o educativo”.

O palestrante será o pesquisador Carlos Skliar, do Conselho Nacional de Investigações Científicas e Tecnológicas da Argentina (Conicet) e da área de Educação da Faculdade Latino-Americana de Ciências Sociais (Flacso). Ele publicou dois livros em português no ano passado: “Desobedecer a linguagem” e “O ensinar enquanto travessia”.

O evento será no auditório do Centro de Ciências da Educação (CED), a partir das 14 horas. No dia 4, o tema é “A questão do contemporâneo na educação: velhos e novos problemas para pensar a alteridade”. No dia 5, “Ler e escrever em tempos sem leitura e sem escrita: a racionalidade pedagógica e literária de uma educação poética e narrativa”. As inscrições para alunos de graduação e pós-graduação são gratuitas e o seminário dá direito a certificado.
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As inscrições para as pós-graduações em Engenharia Ambiental e Educação Física terminam na próxima sexta-feira, 30 de janeiro.

Os interessados no doutorado em Engenharia Ambiental devem se inscrever na secretaria do Programa, localizada no primeiro andar do prédio do Departamento de Engenharia Sanitária e Ambiental, das 10h às 12h e das 14h às 17h (observar o horário de verão definido para a UFSC: de segunda a quinta-feira, das 13h às 19h; sexta-feira, das 7h às 13h).

As inscrições para o mestrado e o doutorado em Educação Física devem ser realizadas durante o horário de atendimento externo da secretaria do Programa, no bloco 4 do Centro de Desportos (CDS), ou via Sedex, com data de postagem até 30 de janeiro de 2015 (Campus Universitário – Universidade Federal de Santa Catarina – Centro de Desportos – Coordenadoria de Pós-Graduação em Educação Física – Trindade – Florianópolis (SC), CEP 88040-900). A inscrição só será homologada mediante a entrega (envio) de todos os documentos (fotocópias) exigidos.

Outros quatro programas de pós-graduação ainda estão com inscrições abertas.

Para mais informações, clique no link de cada curso.

A revista Motrivivência, editada pelo LaboMidia, do Centro de Desportos (CDS) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), publicou uma nova edição, em cuja sessão temática promove-se uma reflexão sobre os dez anos de diretrizes curriculares para a formação de professores de Educação Física.

O destaque fica por conta do artigo “Uma nova concepção do currículo na formação de professores de Educação Física em Salvador-BA“, do professor  Reiner Hildebrandt-Stramann, doutor em Ciência do Esporte pela Universidade de Kassel (Alemanha). Atualmente professor visitante na Universidade Federal da Bahia (UFBA), desenvolve um projeto financiado pelo Serviço Alemão de Intercâmbio Acadêmico (DAAD) e UFBA, apoiado pela Capes e CNPq, com o objetivo de discutir as modificações do currículo dos cursos de licenciatura em Ciência do Esporte da universidade.
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O Curso de Especialização em Educação, Pobreza e Desigualdade Social – oferecido pelo Departamento de Estudos Especializados em Educação (EED) do Centro de Ciências da Educação (CED) da UFSC – na modalidade a distância, teve as inscrições prorrogadas até  19 de outubro. A inscrição para as 400 vagas deve ser feita no site http://www.educacaopobrezaedesigualdadesocial.nute.ufsc.br/.

O curso é fruto de uma parceria entre a UFSC e a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (Secadi/MEC), a Secretaria de Estado da Educação de Santa Catarina (SED/SC) e a União dos Dirigentes Municipais de Educação de Santa Catarina (Undime/SC).

EDITAL EPDS retificado

Entre os dias 10 e 12 de julho próximos será realizada em Florianópolis uma etapa preparatória do Encontro Nacional de Educação, que ocorrerá em agosto no Rio de Janeiro. O objetivo é auxiliar na articulação dos movimentos em defesa da educação.

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O Núcleo de Ensino, Pesquisa e Extensão Atelier Tessituras de Linguagem promove o II Holodeck – Deleuze e educação: diferenciação, experimentação, rizoma. O evento será no dia 7 de fevereiro, às 9h, no Auditório da Fapeu. É uma ação conjunta do Grupo de Pesquisa Científica em Educação a Distância ( PCEADIS/CNPQ) e tem como objetivo discutir a relação entre o pensamento do filósofo francês Gilles Deleuze e a Educação.

O evento contará com a presença de professores estudiosos de Deleuze, como Silvio Galo (Universidade Estadual de Campinas – Unicamp), Adriana Rocha Bruno (Universidade Federal de Juiz de Fora – UFJF), Beatriz Helena Dal Molin (Universidade Estadual do Oeste do Paraná – Unioeste) e Wladimir Antonio Garcia (UFSC). Eles estarão reunidos em uma mesa redonda que terá como mediadora a professora Araci Hack Catapan (UFSC), coordenadora deste evento.

O II Holodeck é um espaço de pesquisa e interação para os mestrandos, doutorandos e professores dos programas de pós-graduação em Gestão do Conhecimento (PPGEGC) e Educação (PPGE) da UFSC, que nesta oportunidade, poderão aprofundar seus conhecimentos em relação ao pensamento de Gilles Deleuze, que junto com Foucault, Derrida e Guatari, compõe o quadro de intelectuais responsáveis por uma transformação no trabalho filosófico e em outros campos do pensamento contemporâneo. Mestrandos e doutorandos que participarem poderão solicitar um crédito pelo comparecimento.

Serviço

O quê: II Holodeck – Deleuze e Educação: diferenciação, experimentação, rizoma

Dia: 7 de fevereiro

Horário: 9h às 12h

Local: Auditório da Fapeu (UFSC)

Inscrição: http://bit.ly/1gJr7GN

Fonte: http://ppge.ufsc.br/2014/01/22/ii-holodeck-deleuze-e-educacao-diferenciacao-experimentacao-rizoma/

A Coordenadoria de Estágios do Departamento de Metodologia de Ensino (MEN), o Colégio de Aplicação (CA) e o Núcleo de Desenvolvimento Infantil (NDI) da UFSC promovem o II Simpósio “Formação de Professores e Práticas Pedagógicas”, nos dias 28 e 29 de novembro, com o objetivo de debater e refletir a formação de professores e as práticas pedagógicas nas diferentes licenciaturas, em diálogo com as escolas de educação básica. O evento será realizado no Colégio de Aplicação. Inscrições como ouvintes podem ser feitas até o dia do evento.

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Será lançado no dia 14 de junho, o livro “Formação Continuada e Politização Docente: escola e universidade na luta pela educação no maciço do Morro da Cruz – Florianópolis”. O lançamento será às 19h, no Terraço do Centro de Ciências da Educação da UFSC, 4º andar, bloco C.

Organizado pelos professores da UFSC Luciana Pedrosa Marcassa, Fábio Machado Pinto e Jéferson Silveira Dantas, a obra reúne reflexões produzidas durante o projeto de formação continuada de professores das escolas do Fórum do Maciço do Morro da Cruz (FMMC). O projeto foi desenvolvido durante os anos de 2010 e 2011, fruto de uma parceria entre o Centro de Ciências da Educação da UFSC e a Comissão de Educação do FMMC.

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O Núcleo de História da América Latina (NEHAL) da UFSC realizará o Simpósio Internacional Mariátegui no Século XXI, nos dias 5 e 6 de junho. O evento será realizado no Auditório do Centro de Ciências da Educação (CED), e tem como proposta discutir os pensamentos do escritor, jornalista, sociólogo e ativista peruano, José Carlos Mariátegui La Chira. Fundador do Partido Comunista Peruano e da Confederação Geral dos Trabalhadores do Peru, Mariátegui destacou-se como um dos primeiros e mais influentes pensadores do marxismo latino-americano no século XX, e, também, atuou como redator do jornal El Tiempo e tornou-se conhecido por seu grande interesse pelos povos indígenas peruanos.

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Será lançado nesta sexta-feira, 7 de dezembro, às 17h, o livro Novos Desafios na Educação – Responsabilidade Social, Democracia e Sustentabilidade (editora LiberLivro), organizado por Nelma Baldin e Cristina Albuquerque. Um dos artigos é do professor do Departamento de Engenharia Sanitária e Ambiental da UFSC, Daniel José da Silva, que estará presente ao lançamento.

O evento será na livraria Livros e Livros do Centro de Cultura e Eventos da UFSC.

Mais informações:
(48) 3721-7736

Permanecem abertas até 13 de julho as inscrições de trabalhos no I Seminário Estadual de Psicologia Escolar e Educacional. As propostas devem ser inscritas nas temáticas Interface das políticas públicas com o eixo educação; Formação inicial e continuada de professores e Questões contemporâneas em Psicologia Escolar e Educacional. Mais informações: lapeeufsc@gmail.com

A professora Clarícia Otto, do Centro de Ciências da Educação da UFSC, lançou no dia 15 de junho o livro Nos Rastros da Memória. A apresentação da obra lançada pelo Núcleo de Publicações do CED aconteceu durante o curso de extensão “A memória social em debate: oralidade, escritas, patrimônio e educação”. A capacitação é uma das atividades do Grupo de Pesquisa Patrimônio, Memória, Educação, coordenado pelas professoras Andréa Ferreira Delgado e Clarícia Otto.

Experiências docentes foram os motes que levaram a autora a investigar com maior acuidade as articulações entre história e memória e a sua mobilização no processo de ensino-aprendizagem, especialmente no ensino de História. A obra pode ser adquirida no Núcleo de Publicações do CED.

Mais informações: clariciaotto@yahoo.com.br

O pesquisador e professor visitante do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSC Edgardo Castro lança nesta quinta-feira,  14 de junho, a obra Introdução a Giorgio Agamben – Uma arqueologia da potência. O lançamento acontece a partir de 18h30min, no auditório do Centro de Ciências da Educação, com a conferência de Castro sobre o tema ´Agamben e Foucault: perspectivas de análise`. A coordenação e apresentação do palestrante será do professor Alexandre Fernandez Vaz, do Centro de Ciências da Educação.
Mais informações: Alexandre Fernandez Vaz / alexfvaz@uol.com.br

O Comitê Facilitador da Sociedade Civil para a Rio+20 promove o diálogo temático “Educação e Cultura”, dia 11, às 18 h30min, sala 907 do Centro de Ciências da Saúde. Informações: informações: www.riomais20sc.ufsc.br ou pelo e-mail: comitesc.rio20@gmail.com.

O reitor da Universidade Federal de Santa Catarina, Alvaro Toubes Prata, é um dos principais assessores para assuntos de educação, ciência, tecnologia e inovação na viagem que a presidente Dilma Rousseff está realizando aos Estados Unidos esta semana. A conferência “Brazil-U. S.: Partnership for the 21st Century” é a principal atividade desta segunda-feira, dia 9, na sede da U. S. Chamber of Commerce, em Washington. A presidente também visitará a cidade de Boston, sede do Massachusetts Institute of Technology (MIT) e da Universidade de Harvard, instituições de ensino mundialmente reconhecidas.

O reitor da UFSC também é um dos painelistas do encontro em Washington, participando da conferência acadêmica Research, Innovation and the Labor Market, moderada pelo presidente da Lemann Foundation, Jorge Lemann, e da qual tomam parte ainda o presidente da Agência Brasileira de Inovação, Glauco Arbix, e a presidente da Boeing no Brasil, Donna Hrinak.

A conferência prioriza temas relativos a comércio e investimentos, energia, educação superior e inovação. No painel do qual o reitor da UFSC participa, a intenção é discutir as propostas dos governos brasileiro e americano para projetar o futuro das relações bilaterais estratégicas.

A abertura do evento, na manhã desta segunda-feira, teve as presenças da secretária de Estado norte-americana, Hillary Clinton, do ministro brasileiro de Relações Exteriores, Antonio de Aguiar Patriota, e do presidente da Confederação Nacional da Indústria, Robson Braga de Andrade. Nas etapas seguintes, também participam os ministros da Educação, Aloizio Mercadante, da Ciência, Tecnologia e Inovação, Marco Antonio Raupp, e de Desenvolvimento, Indústria e Comércio Exterior, Fernando Pimentel, além do presidente do BNDES, Luciano Coutinho, e de representantes de empresas como a Petrobras, General Eletric, IBM e Embraer. O evento será encerrado às 17h com um pronunciamento da presidente Dilma Rousseff.

O convite ao reitor Alvaro Prata deve-se à nomeação, a ser oficializada nos próximos dias, para a Secretaria Nacional de Desenvolvimento Tecnológico e Inovação, vinculada ao Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI). Ele é professor titular do Departamento de Engenharia Mecânica da UFSC, pesquisador nível 1A no CNPq e coordena o Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia em Refrigeração e Termofísica.

Por Paulo Clóvis Schmitz/Jornalista na Agecom

Estão abertas até o dia 17 de fevereiro as inscrições para a Especialização Presencial em Educação Integral.  Para se inscrever, é preciso ter graduação completa e vínculo efetivo com as redes públicas de educação básica de Santa Catarina.  O curso é voltado para professores, gestores, assistentes técnicos pedagógicos e especialistas. As aulas começam no dia 2 de março e vão até 14 de dezembro de 2012.

Mais informações: http://www.ced.ufsc.br/novosite/pagina/especializacao-presencial-em-educacao-integral

Em Florianópolis, hoje, há 1.900 crianças na lista de espera de uma vaga em creches municipais. Feita a constatação, o Núcleo de Desenvolvimento Infantil (NDI) da UFSC iniciou no dia 13/09 um circuito de encontros com os representantes interessados na questão para debater a abertura da escola à comunidade e sua função na conjuntura educacional da universidade. O evento tem o propósito de congregar a opinião e o interesse da comunidade universitária – professores, estudantes, pesquisadores e servidores – e da comunidade local.

A discussão foi pautada em temas que, ocasionalmente, colidiram pela natureza de interesse das partes. Após a apresentação da história do NDI e a atual situação do Núcleo como parte representante de campo de estudo e educação da universidade, o debate foi aberto para que as variantes da comunidade universitária e a comunidade local expusessem as preocupações e possíveis soluções sobre a abertura das vagas da creche para crianças que não tenham pais vinculados à UFSC. A partir do pressuposto, parte integrantes do Centro de Ciências da Educação (CED) – que coordena as atividades do NDI – e integrantes do Diretório Central dos Estudantes (DCE) evidenciaram as prioridades para os interessados na abertura ou não da vagas.

Segundo integrantes do CED, a abertura das vagas seria de fundamental importância para a produção de conhecimento e a realização de pesquisas longitudinais – de 10 a 15 anos. Fomentaria, assim, o papel acadêmico do NDI como campo de pesquisa e estágio para estudantes de pedagogia, educação física e serviço social, por exemplo. Dessa forma, a abertura das vagas para a comunidade local retrataria com mais veracidade as características sociais das crianças de 0 a 6 anos. Fato esse que a atual política de ingresso não retrata.

Por outro lado, segundo os integrantes do DCE, o acesso à comunidade não caracteriza uma solução efetiva para o problema das creches do município. A principal queixa é que o NDI não atua de acordo com a política de creches para assistência estudantil. Significa dizer que estudantes da UFSC que possuem filhos não conseguem freqüentar as aulas por não ter onde deixar os filhos. E a política de ingresso por sorteio de toda a comunidade não democratiza o acesso das crianças às creches, já que não garante vaga para as crianças/pais com condições financeiras que não possibilitam o pagamento de uma creche privada.

O principal motivo para o NDI construir esse debate é incitar e diagnosticar os principais problemas e as possíveis soluções para a atual situação do Núcleo, que ainda não encontrou definição acadêmica e nem social. O segundo encontro para debater a questão está marcado para 27 de setembro, às 18h, no auditório do NDI. O dialogo é aberto à comunidade.

Por Ricardo Pessetti/ Bolsista de J0rnalismo na Agecom

“In/Exclusão no Trabalho e na Educação – Aspectos mitológicos, históricos e conceituais”, de Lucídio Biancheti e José Alberto Correia, é o lançamento desta quinta-feira, dia 25, às 17h30min, Livraria Livros & Livros, Centro de Eventos da UFSC. No mesmo horário e local haverá o relançamento de “Interdisciplinaridade – Para além da filosofia do sujeito”, 9ª edição, Editora Vozes, coletânea por organizada por Bianchetti e Ari Paulo Jantsch, falecido há pouco mais de um ano.

O PET Pedagogia da UFSC oferece ao longo do mês de junho  mesas-redondas , palestra e cursos a licenciandos, docentes da UFSC e à comunidade em geral. O conjunto de atividades tem como objetivo a formação para o trabalho pedagógico e a gestão do atendimento escolar. Entre os temas estão “O Direito das Crianças e o Ensino Fundamental de nove anos”; “A educação de jovens e adultos  (EJA)” ;  ‘Teoria e prática de contar histórias” e “A experiência social e relações raciais na formação humana”. Informações no site www.ced.ufsc.br/petpedagogia OU (48) 3721.6783, das 8 às 11h30min.

Lançado ontem (26) no Hall do Auditório da Reitoria o segundo volume do livro ”Mídia, Educação e Subjetividade: disseminando o conhecimento”, organizado por Edemir Costa, Júlio César da Costa Ribas e Sílvio Serafim da Luz. Publicada pela Editora Tribo da Ilha, a obra trata inicialmente dos aspectos conceituais e filosóficos do tema e nos capítulos finais aborda como as inovações tecnológicas buscam facilitar a inclusão de novas formas de aprender em uma sociedade determinada pelo conhecimento.
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Se o mundo contemporâneo vive a era das incertezas, não são elas que governam as ações humanas: é preciso antever o futuro e estabelecer estratégias para superar desafios e alcançar objetivos. A prospecção ou os estudos do futuro, largamente aplicados na área produtiva, podem ser muito eficazes também no campo da educação e da gestão do conhecimento, no sentido de colocar as instituições de ensino à frente do seu tempo. É o que demonstra o educador Juares da Silva Thiesen, que lança, às 19 horas de quarta-feira, dia 27 de abril, na livraria Livros & Livros, no Centro de Florianópolis, o livro O Futuro da Educação – Contribuições da Gestão do Conhecimento, pela Papirus Editora.

Professor do Centro de Ciências da Educação e doutor em Ciências Pedagógicas e em Engenharia e Gestão do Conhecimento pela UFSC, Thiesen convida a pensar e planejar estrategicamente a educação para os próximos 20 ou 30 anos. De forma inédita, o livro traz para a educação a possibilidade de prospectar e analisar cenários de futuro, uma ferramenta de planejamento estratégico largamente utilizada em outras áreas, mas que precisava ser desenvolvida considerando as especificidades desse campo do saber, como explica Thiesen.

A metodologia para a construção de cenários prospectivos já é relativamente conhecida no mundo das empresas privadas e das organizações estatais que lidam com atividade produtiva. “Vem sendo utilizada de modo crescente no Brasil, auxiliando organizações na tomada de decisão e na formulação de planejamentos de médio e longo prazo”, explica Thiesen, que já foi diretor de escola, coordenador de Gerência Regional de Ensino e ocupou o cargo de diretor de Educação Básica da Secretaria de Estado da Educação.

Resultado de três anos de estudos do autor, o livro apresenta uma metodologia passível de ser aplicada em qualquer sistema de educação, seja ele federal, estadual ou municipal. Partindo de uma base teórica interdisciplinar, com evidência para autores como o teórico francês da administração Michael Godet e o brasileiro Milton Santos, entrecruza filosofia, pedagogia, administração e outras áreas. Em sua obra, lançada com apoio da Secretaria de Cultura e Arte (SeCArte), Thiesen convida a fazer do presente um laboratório de experimentação de futuros possíveis para que a educação seja capaz de dar resposta aos desafios da sociedade contemporânea.

Mais informações: 3721-9459.

Se o mundo contemporâneo vive a era das incertezas, não são elas que governam as ações humanas: é preciso antever o futuro e estabelecer estratégias para superar desafios e alcançar objetivos. A prospecção ou os estudos do futuro, largamente aplicados na área produtiva, podem ser muito eficazes também no campo da educação e da gestão do conhecimento, no sentido de colocar as instituições de ensino à frente do seu tempo. É o que demonstra o educador Juares da Silva Thiesen, que lança, às 19 horas desta quarta-feira, dia 27 de abril, na livraria Livros & Livros, no Centro de Florianópolis, o livro O Futuro da Educação – Contribuições da Gestão do Conhecimento, pela Papirus Editora.

Professor do Centro de Ciências da Educação e doutor em Ciências Pedagógicas e em Engenharia e Gestão do Conhecimento pela UFSC, Thiesen convida a pensar e planejar estrategicamente a educação para os próximos 20 ou 30 anos. De forma inédita, o livro traz para a educação a possibilidade de prospectar e analisar cenários de futuro, uma ferramenta de planejamento estratégico largamente utilizada em outras áreas, mas que precisava ser desenvolvida considerando as especificidades desse campo do saber, como explica Thiesen.

A metodologia para a construção de cenários prospectivos já é relativamente conhecida no mundo das empresas privadas e das organizações estatais que lidam com atividade produtiva. “Vem sendo utilizada de modo crescente no Brasil, auxiliando organizações na tomada de decisão e na formulação de planejamentos de médio e longo prazo”, explica Thiesen, que já foi diretor de escola, coordenador de Gerência Regional de Ensino e ocupou o cargo de diretor de Educação Básica da Secretaria de Estado da Educação.

Resultado de três anos de estudos do autor, o livro apresenta uma metodologia passível de ser aplicada em qualquer sistema de educação, seja ele federal, estadual ou municipal. Partindo de uma base teórica interdisciplinar, com evidência para autores como o teórico francês da administração Michael Godet e o brasileiro Milton Santos, entrecruza filosofia, pedagogia, administração e outras áreas. Em sua obra, lançada com apoio da Secretaria de Cultura e Arte, Thiesen convida a fazer do presente um laboratório de experimentação de futuros possíveis para que a educação seja capaz de dar resposta aos desafios da sociedade contemporânea.

Por Raquel Wandelli / Assessora de Comunicação da SeCArte /  raquelwandelli@yahoo.com.br / raquelwandelli@reitoria.ufsc.br / 9911-0524  / 3721-9459