Debate sobre a reforma da previdência ocorre nesta segunda

31/05/2019 16:54

Os discentes do Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica (PPGECT/UFSC) promovem um debate sobre a reforma da previdência com Maurício Mulinari do Departamento Intersindical de Estatística e Estudos Socioeconômicos (DIEESE). O evento ocorre nesta segunda-feira, 3 de junho, à 18h, na sala 505 do EFI.

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Pós em Educação Científica e Tecnológica recebe inscrições para mestrado até 25 de junho

31/05/2019 16:00

O Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica (PPGECT/UFSC) recebe inscrições para o processo seletivo de mestrado de 3 a 25 de junho. O edital e todas as informações sobre o processo seletivo estão disponíveis na página do PPGECT.

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Pós em Educação Científica e Tecnológica promove semana discente

12/03/2019 11:46

A III Semana de Integração Discente do Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica (PPGECT) será realizada até  15 de março, no auditório do EFI. Organizada pela Comissão de Seminários Discentes, o encontro dá espaços para o diálogo e a integração dos discentes e docentes.

O evento também abre o ano letivo, recepcionando novos mestrandos com a aula magna. Estão previstas palestras com docentes da UFSC, mesas-redondas e seminários discentes com intuito de aproximar professores, estudantes e coordenação na consolidação dessa ação formativa.

Mais informações pelo telefone (48) 3721-4181 ou pelo site.

 

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Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica organiza seminário sobre publicação de trabalho científico

20/07/2018 15:51

O Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica da Universidade Federal de Santa Catarina (PPGECT/UFSC) organiza seminário sobre publicação de trabalho científico, no dia 31 de julho, das 15 às 17h, no auditório do Espaço Físico Integrado (EFI).  Ministrado pela professora Graça Carvalho, do Instituto de Educação da Universidade do Minho, de Portugal, o evento tem como objetivo revelar a função dos artigos acadêmicos, bem como os métodos, as técnicas e os “segredos” para a produção e publicação. A palestra é aberta à comunidade acadêmica e não precisa de inscrição.

 

Mais informações no site.

 

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Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica lança edital de mestrado

12/05/2017 11:13

A Coordenação do Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica (PPGECT) publicou o edital de abertura para a seleção de mestrado. As inscrições serão abertas no dia 1 de julho, a partir de 9h, e serão encerradas em 17 de julho, às 17h.

Mais informações no site.

Tags: editalEducação Científica e TecnológicamestradoPrograma de Pós-Graduação em Educação Científica e TecnológicaUFSCUniversidade Federal de Santa Catarina

Pós em Educação Científica e Tecnológica divulga edital de mestrado

17/06/2016 08:41

Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica (PPGECT) divulgou o edital de abertura para a seleção do mestrado. As inscrições serão realizadas de 5 a 20 de julho.

Mais informações no site.

 

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Pesquisa da UFSC estuda incoerências na Matemática em Braille

24/02/2016 11:26

Pessoas com deficiência visual aprendem Matemática usando Livro Didático em Braille (LDB), formulado com base no Código Matemático Unificado para a Língua Portuguesa (CMU). A pesquisadora Daiana Zanelato, que foi professora, durante dois anos, de dois estudantes cegos, percebeu as dificuldades dos alunos para compreender alguns conteúdos. Com base nesta experiência, durante o mestrado no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Daiana analisou o uso do CMU e seus impactos na aprendizagem escolar.

Na dissertação “Da Tinta ao Braille: estudo de diferenças semióticas e didáticas dessa transformação no âmbito do Código Matemático Unificado para a Língua Portuguesa  (CMU) e do Livro Didático em Braille”, orientada pelo professor Méricles Thadeu Moretti, a pesquisadora demonstra as contradições entre a matemática em tinta – para alunos que enxergam – e a em Braille, que podem dificultar a formação dos estudantes e a explicação de um professor. Isso ocorre porque muitos símbolos no CMU não são utilizados com frequência nas apostilas de matemática, gerando confusão. Na unidade do Código que trata de índices são apresentadas seis posições diferentes, mas apenas quatro são frequentemente aplicadas.

Daiana usou três exemplos para demonstrar as incoerências, como destacado abaixo:

Símbolo principal — Z

1

 

 

 

Das seis posições acima, as mais comuns no ensino fundamental são a 3 e a 6 (posteriores ao símbolo principal). Fonte: Brasil (2006a, p. 25).

A expressão 2 em matemática em tinta se torna 3 em Braille, o que altera o sentido e o resultado da questão.

Por exemplo: 4 é transcrita como 5

Foi verificada também a ausência de explicação sobre o conjunto matemático dos irracionais. “A maioria estuda regularmente todos os conjuntos numéricos. Não tem como excluir os irracionais para os alunos com deficiência visual”, argumenta. Outro problema encontrado foi o número de símbolos que a matemática em Braille contém: uma expressão feita com nove números transcritos, no Braille pode se transformar em 19. “O aluno cego começava a ler [uma expressão], terminava e não sabia mais o que o exercício pedia. Então tinha que ler e reler, o que torna o aprendizado fatigante”, explica.

Exemplo de Expressão Algébrica em tinta Quantidade de símbolos em tinta
 6  9

 

Exemplo de Expressão Algébrica em Braille Quantidade de símbolos em Braille
 7 19

Legenda: quantidade de símbolos em Braille pode cansar alunos. Foto: quadro elaborado pela pesquisadora

A vontade de facilitar o aprendizado destes estudantes fez com que Daiana desenvolvesse instrumentos que ajudassem no ambiente escolar. Foi assim que surgiram os planos cartesianos em cartolina e também em descansos de panelas. “Fui a uma loja comum no centro de Florianópolis, olhei aquele objeto e pensei que seria um gráfico perfeito para os alunos cegos!”, conta entusiasmada. Exercícios e lições de casa especiais também foram elaborados, a partir das dificuldades encontradas no livro didático, para estimular a autonomia  dos alunos na resolução de problemas. A pesquisadora ressalta, porém, que esses materiais foram adaptados por ela experimentalmente, sem vínculo com seu mestrado, e que não há ainda comprovação científica sobre os seus benefícios.

Foto: Daniela Caniçali/Agecom/DGC/UFSC

Daiana desenvolveu instrumentos para ajudar no ambiente escolar. Foto: Daniela Caniçali/Agecom/DGC/UFSC

Para a professora, a solução para as incoerências seria uma revisão no conteúdo do CMU, que teve sua edição mais recente aprovada pelo Ministério da Educação (MEC), publicada em 2006. Daiana acredita que um número maior de profissionais na área de Matemática na elaboração do Código seria o suficiente para diminuir os erros. Em 2006, doze pessoas participaram da elaboração do Código, sendo apenas uma formada na área.

A pesquisadora continua os seus estudos, agora no Doutorado em Educação Científica e Tecnológica da UFSC, onde pretende elaborar um material didático voltado para os alunos cegos. “Precisamos verificar as necessidades deles e não desenvolver apenas a transcrição de um livro de um aluno que enxerga para um que não enxerga”, conclui.

Ana Carolina Prieto/Estagiária de Jornalismo/Propesq/UFSC

Foto: Daniela Caniçali/Agecom/DGC/UFSC

 

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Pós em Educação Científica e Tecnológica oferece disciplina optativa sobre Mecânica Quântica

27/07/2015 18:06

O Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica (PPGECT) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) oferece, para o segundo semestre de 2015, a disciplina optativa “Mecânica Quântica para Educadores”.

Com quatro créditos e 60 horas, ela será ministrada pelo professor Frederico Firmo de Souza Cruz. A ementa apresenta noções de Mecânica Quântica com ênfase na fenomenologia e aspectos conceituais; experimentos modernos, a gênesis da Mecânica Quântica; Mecânica Quântica e o realismo; Mecânica Quântica e suas relações com a cultura; explicações científicas e o misticismo quântico.

Mais informações pelo telefone (48) 3721-4181 e pelo e-mail .

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Autonomia motiva alunos no aprendizado de Física

23/10/2014 10:38

A tese de doutorado “Autodeterminação e ensino por investigação: construindo elementos para a promoção da autonomia em aulas de física”, desenvolvida pelo pesquisador do Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica (PPGECT) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Luiz Clement, conquistou menção honrosa no prêmio Capes de Tese 2014, na área de Ensino, e está entre as três premiadas neste campo de pesquisa.

A tese – que se desenvolveu a partir do projeto de pesquisa “Motivação, autodeterminação e afetividade: construindo elementos para promoção da autonomia e interesse em aulas de Física” – foi orientada por José Francisco Custódio Filho, coordenador do projeto, e coorientada por José de Pinho Alves Filho – ambos professores do Departamento de Física da Universidade.

O objetivo da pesquisa é a aplicação do ensino por investigação, técnica que visa promover a motivação e dar mais autonomia para os alunos realizarem atividades em sala de aula. O estudo teve início em abril e seguiu até dezembro de 2012, com a participação de 25 estudantes da terceira série do ensino médio de uma escola da rede pública estadual, em Joinville (SC).
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Submissão de trabalhos para colóquio internacional sobre tendências atuais da comunicação científica

01/09/2014 09:50

O Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica da UFSC, em parceria com a Diretoria de Divulgação Científica da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), realizará a segunda edição do Colóquio Internacional Tendências Contemporâneas da Comunicação Científica: desafios e perspectivas, de 1 a 3 de dezembro, na UFSC. O evento se insere no âmbito das discussões atuais sobre divulgação e comunicação científica no contexto nacional e internacional e busca abordar os rumos acadêmicos e profissionais dessas práticas na construção das relações entre a ciência e a sociedade no Brasil, bem como suas relações com a educação científica e tecnológica.

A programação do Colóquio contará com palestras e mesas-redondas, propostas por convidados nacionais e internacionais. Em paralelo, haverá apresentações de trabalhos, oficinas e workshops que exemplifiquem iniciativas desenvolvidas atualmente no Brasil. As submissões de trabalhos serão aceitas até 5 de outubro.

Mais informações no site do evento http://www.coloquiocomcientifica.ufsc.br/

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