Notícias da UFSC

O estudantes do projeto de extensão PET Biologia, do curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), promovem, de 2 a 6 de outubro, o “XIII Ciclo de Seminários”. As palestras serão ministradas no Auditório do Centro de Ciências Biológicas (CCB), no Córrego grande, das 17h30 às 18h30. O evento é gratuito, aberto a todos, e não é necessário realizar inscrição. Será fornecido certificado de 1h de participação.

Os Seminários vão abordar os seguintes temas: “Cnidários da ilha da magia”, “Impactos do movimento antivacina: contexto histórico, social e científico”, “Educação especial e inclusiva: uma perspectiva histórico cultural”, “Lute como uma garota: por mais mulheres nos esportes de combate”, e “Furando a Bolha: a Extensão Universitária como facilitadora da participação cidadã”.

Mais informações no Instagram do PET Biologia.

Foto: Richard Kauê Schubert

Os alunos da disciplina de Educação Especial, ministrada pela professora Fabiana Schmitt Corrêa no Campus de Blumenau da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), apresentaram uma tabela periódica acessível em 3D como projeto de PCC (Práticas como Componente Curricular). O resultado, apresentado na última quarta-feira, 28 de junho, é fruto de todo o conhecimento adquirido ao longo do semestre.

O projeto teve como objetivo a produção de uma tabela periódica para atender as necessidades de pessoas com deficiência, tais como cegueira, baixa visão, surdez e deficiência intelectual e física, incluindo também pessoas com transtorno do espectro autista. Na tabela, cada elemento possui informações de suas particularidades, apresentando uma organização em cores, fontes grandes, símbolos na Língua Brasileira de Sinais (Libras) e em braille. Cada elemento também conta com um QRcode que leva à audiodescrição do elemento com todas as informações contempladas no cubo.

Foto: Richard Kauê Schubert

Lucas Gonçalves, idealizador do projeto e estudante da 7ª fase do curso de Licenciatura em Química, conta que teve a ideia depois que apresentou um trabalho no XXI Encontro Nacional de Ensino de Química (Eneq 2023), realizado em março deste ano. “Lá eu pude ver o que estava sendo produzido no Ensino de Química, porém vi a carência dos materiais incluírem e assistirem mais pessoas com deficiências distintas. Então, inspirado nos trabalhos que vi lá e em uma tabela que a Universidade de Brasília produziu, resolvi propor a ideia para a minha turma, que abraçou o projeto, e juntos conseguimos fazer um lindo trabalho colaborativo, com foco na inclusão e acessibilidade”, relata.

Ao todo, 21 alunos colaboraram com o projeto. A tabela periódica acessível 3D ficará em exposição nos eventos dos cursos de Química da UFSC Blumenau e poderá ser utilizada pelos licenciandos para dar aulas. “Temos como objetivo agora divulgar nosso trabalho em eventos científicos e nas escolas para promover a inspiração para que mais tabelas como essa sejam produzidas e espalhadas pelo nosso estado, em escolas públicas e particulares”, conclui Lucas.

A disciplina de Educação Especial é obrigatória para alunos dos cursos de Licenciatura, mas estudantes de todos os cursos podem cursá-la como optativa.

Foto: Richard Kauê Schubert

A Equipe Pedagógica do Núcleo de Desenvolvimento Infantil (NDI) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) promoverá, no dia 16 de novembro, uma live para discutir as novas medidas governamentais relacionadas à política de educação para as pessoas com deficiência. Em pauta, os eixos que constituem o Decreto nº 10. 502/2020, que vigora desde 30 de setembro de 2020, e as implicações na educação especial na educação básica.

A transmissão, conduzida pela docente Rosalba Maria Cardoso Garcia, será realizada às 19h pelo YouTube. Rosalba é professora do Departamento de Estudos Especializados em Educação da UFSC e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade, e coordena o Grupo de Estudos sobre Política Educacional e Trabalho (Gepeto).

Serviço:

Live – “O decreto nº 10.502/2020 e as implicações para a Educação Especial na Educação Básica”.

Data: 16 de novembro

Horário: às 19h

Link: https://youtu.be/plgac1Qhnls

O projeto Coamar, desenvolvido pelo Colégio de Aplicação, do Centro de Ciências da Educação da Universidade Federal de Santa Catarina (CED/UFSC), abriu inscrições para a oficina Construção de Materiais Adaptados a Estudantes com Deficiência. O evento é direcionado a estudantes de licenciaturas ou áreas afins ligadas à Educação. A oficina será realizada nos dias 24 e 25 de junho, em dois turnos (das 8h às 12h e das 13h às 17h), no Laboratório Interdisciplinar de Formação de Educadores (Life), localizado no Colégio de Aplicação, no campus Florianópolis.

A abordagem da atividade será centrada na criação de um jogo acessível que busca a flexibilização da estrutura de jogos para complementação da grade curricular dos ensinos fundamental e médio. O modelo a ser utilizado baseia-se nos conhecimentos sobre os dois assuntos mais requisitados pelos participantes das edições anteriores: Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Altas Habilidades/Superdotação.
(mais…)

Com o tema “A Educação Especial no contexto da Educação Básica”, a primeira palestra do Congresso de Educação Básica (COEB) 2018 ocorreu das 16h às 17h30, nas salas Goiabeira e

Geisa Letícia Kempfer Bock palestra na abertura do COEB 2018. (Foto: divulgação).

Laranjeira, no Centro de Cultura e Eventos da Universidade Federal de Santa Catarina.

A palestra foi ministrada por Geisa Letícia Kempfer Bock. Com mestrado em Educação e Formação de Educadores pela UFSC, ela é professora da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) no Laboratório de Educação Inclusiva (LEdI) do Centro de Educação à Distância (CEAD).

Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, educação, acessibilidade, educação inclusiva e Atendimento Educacional Especializado.

A palestra abordou o fenômeno da deficiência, que foi e ainda é compreendido com lógicas bastante distintas, passando de sujeitos incapazes a excepcionais. Nesse sentido, de acordo com a professora, reconhecer as concepções sobre a deficiência presentes no cotidiano escolar potencializa uma mudança na maneira de realizar a inclusão.

Segundo Geisa, inclusão não é sinônimo de inserção de estudantes com deficiência nas salas de aula, mas uma prática cuja compreensão é a de que somos diferentes e de que nossas diferenças contribuem para a coletividade e agregam valor no fazer docente.

Assessoria de Comunicação Social – Educação