A Rádio Ponto UFSC voltou com sua programação regular na última terça-feira, dia 13 de outubro. A webemissora do Curso de Jornalismo da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) retornou com algumas novidades. Longe dos estúdios da Universidade devido ao semestre letivo totalmente remoto, alunos, professores e técnicos produzem em casa a programação sobre ciência, educação, esporte, cultura, notícias, entre outros. O acervo de podcasts está disponível nas plataformas de streaming Spotify, Overcast, Anchor, Apple Podcasts, Google Podcasts, Radio Public e Pocket Casts.

> Confira abaixo a nova grade de programas:

Segunda-feira:
Senta que lá vem a Notícia (quinzenalmente, às 14h)
Bola na Trave (semanalmente, às 17h30 )

Terça-feira:
O Som da Notícia (quinzenalmente, às 14h)
Insira a Ficha (quinzenalmente, às 18h30)

Quarta-feira:
RPTV (semanalmente, às 18h30)

Quinta-feira:
Ponto de Encontro (semanalmente, às 18h30)

Sexta-feira:
É o que tem pra hoje! (quinzenalmente, às 17h30)
Cine Ponto (semanalmente, às 18h30)
Cozinhando ao Ponto (mensalmente, às 19h)

Mais informações nas redes sociais por meio do endereço @radiopontoufsc.

Texto: com informações de Lucas Ortiz, graduando de Jornalismo e produtor voluntário da Rádio Ponto UFSC

O Departamento e o Programa de Pós-Graduação de História da UFSC, junto ao Grupo de Investigação sobre o Movimento do Contestado (GIMC), anunciam que entre os dias 19 e 22 de outubro, será realizado o VI Simpósio Nacional: o lugar do Contestado na História do Brasil, de forma remota, pelo YouTube.

O evento tem como finalidade a análise e o debate a respeito de novas fontes e abordagens sobre a vida, a história e os conflitos ligados ao movimento social do Contestado, sob os pontos de vista social, econômico, ambiental, cultural e religioso. Os participantes são da área de História e das Ciências Humanas, incluindo os estudos nos campos literários e artísticos.
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O reitor da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Ubaldo Cesar Balthazar, e a vice-reitora Alacoque Lorenzini Erdmann divulgaram mensagem em homenagem ao Dia do Professor:

“O ano de 2020 está sendo profundamente marcado pelos efeitos da Pandemia do Covid-19.
O distanciamento físico, como medida sanitária, desafiou toda a sociedade a buscar alternativas para a readequação das atividades cotidianas à nova realidade.
A docência não foi exceção. Professores tendo que adequar programas de ensino e metodologias para permitir que nossos estudantes pudessem continuar com seus estudos, mesmo com a suspensão das atividades presenciais.
Este esforço não foi em vão.
Mesmo remotamente, as atividades acadêmicas continuam a funcionar adequadamente e, por todo isto, não poderíamos deixar de render uma homenagem a todos os professores e professoras desta casa que, com muita dedicação, aceitaram o desafio imposto pela pandemia.
São um exemplo de resiliência e dedicação.
Parabéns Professores e Professoras de toda a UFSC!!!
Professor Ubaldo Cesar Balthazar e Professora Alacoque Lorenzini Erdmann”

O Laboratório LINC Digital traz novo curso para a próxima semana, de 19 a 25 de outubro. Em “Desenvolvimento Humano” iremos ver qual o nosso papel como docente, O que devemos desenvolver e estimular e como inserir isso em nossas atividades de ensino, pesquisa e extensão. As inscrições estão abertas e seguem até o dia 16 de outubro. O curso tem duração de 8 horas e possui certificado.

Mais informações no site: https://lincdigital.ufsc.br

A Fazenda Experimental da Ressacada, que integra o Centro de Ciências Agrárias (CCA/UFSC), atualizou a lista de excedentes produzidos nas suas unidades de ensino, pesquisa e extensão para comercialização. Atendendo à portaria normativa nº 68/2016/GR, de 23 de fevereiro de 2016, prorrogada pelas Portarias 94/2017/GR, 192/2019/GR e 367/2020/GR, que regulamentam essa atividade no âmbito da UFSC, torna pública a oferta para comercialização dos seguintes excedentes.

O documento caracteriza como produção excedente os bens perecíveis e não perecíveis que não foram aproveitados pelas unidades universitárias e pelos órgãos suplementares.

Produtos da horticultura (horta mandala, núcleo de agroecologia)
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No dia 20 de outubro (terça-feira), às 19h30, a Semana Acadêmica de Engenharia Química e de Alimentos (SAEQA/UFSC) realizará de forma on-line mesa-redonda sobre o Futuro da Engenharia de Alimentos. A programação contará com a presença de Bianca Maniglia, pós-doutoranda em Impressão 3D de Alimentos, e Carla La Fuente, especialista em Embalagens Biodegradáveis.

O evento oportuniza conhecer as inovações na ciência de alimentos e descobrir quais tecnologias e processos estão ficando obsoletos. As inscrições são gratuitas e podem ser feitas neste link. A transmissão ocorrerá pelo YouTube da SAEQA.

Mais informações no site da atividade.

Ao ouvir as palavras professora e professor, Klay Silva, que faz estágio na Agência de Comunicação (Agecom) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), descreve o que vem à mente: uma figura acolhedora e disposta a orientar dúvidas que surgem. Não apenas sobre a matéria que leciona – destaca a jovem -, mas sobre a vida e suas dificuldades e vitórias. “Penso naquela pessoa com voz firme e carinhosa, que passeia nas salas de aula e procura no olhar dos alunos as perguntas inquietas que guiam o propósito da sua profissão”, afirma a futura jornalista. 

Com o olhar sensível de Klay e os depoimentos que permeiam este texto, a UFSC homenageia todos os mestres – para que recebam, neste simbólico 15 de outubro, o carinho da comunidade universitária e o reconhecimento pelo trabalho primoroso prestado à sociedade. 

Segundo dados da Pró-Reitoria de Graduação (Prograd), a Universidade Federal de Santa Catarina conta com 2.419 professores efetivos do magistério superior e 119 professores efetivos do magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) – 99 no Colégio de Aplicação (CA) e 20 no Núcleo de Desenvolvimento Infantil (NDI). Ao todo, a instituição soma 109 professores substitutos contratados – 93 atuam no ensino superior e 16 na educação básica. 

“Uma sociedade que valoriza a educação reconhece o papel do professor. Com o sentimento de gratidão, reconhecemos a importância do trabalho que desempenham na nossa universidade. O corpo docente, constituído por professores efetivos e substitutos, tem papel fundamental para o cumprimento da missão institucional, promovendo a formação de pessoas e o desenvolvimento da sociedade”, pontua o pró-reitor de Graduação da Universidade, professor Alexandre Marino Costa.

Durante a pandemia de covid-19, as atribuições dos docentes revestem-se de novas configurações para atender às demandas do ensino remoto na UFSC e instituições de ensino brasileiras. As salas de aula, que costumeiramente reuniam saberes e olhares em manhãs, tardes e noites nos campi, deram lugar aos ambientes virtuais, acessados por meio das telas dos computadores e celulares. O atual cenário apresenta aos professores o desafio de instruir à distância – em meio à instabilidade dos sinais de conexão à internet e ao aprendizado de ferramentas digitais.

Professores buscam, nesse contexto, métodos pedagógicos acessíveis para compartilhar conhecimentos, com atenção especial àqueles que vivenciam a falta de acesso à tecnologia. Silenciosamente, os profissionais adaptam-se a novas rotinas, reformulam planos de aula e metodologias, e intensificam o compromisso com o ensino democrático, ético e sensível às necessidades dos estudantes.

Sérgio, professor da UFSC desde 1993. Foto: Arquivo pessoal

De acordo com Sérgio Peters, professor do Centro Tecnológico (CTC), até março de 2020 parte dos professores do centro de ensino não usava recursos digitais em aulas. Com a cultura de promover encontros para trocas de experiências docentes, a partir de abril 2020 as reuniões passaram a ser semanais e ter como foco o ensino não presencial – com o envolvimento de alunos de pós-graduação e técnicos-administrativos em Educação (TAEs). Compartilhar estudos, descobertas, testes e dinâmicas de aulas foi o objetivo do grupo, que participou ativamente com proposições para a construção do modelo de ensino remoto na UFSC. 

“Os professores se superaram, fizeram a preparação, acharam seus caminhos e colocaram em prática recursos digitais em suas vidas acadêmicas. A maioria está gravando e disponibilizando as aulas. Temos muitas histórias inspiradoras – professores que adaptaram câmeras, que filmam folha de papel e transmitem pela plataforma utilizada. Alguns usam mesas digitalizadoras, outros gravam aulas previamente, disponibilizam antes e agendam aulas síncronas para dúvidas e discussões. Outros usam podcasts e recursos mais avançados”, exemplifica Sérgio, há 27 anos professor da UFSC.

O docente do CTC afirma que oportunizar revisões e defesas das avaliações, para entender melhor o que os alunos entregam nas tarefas, tem gerado maior empatia entre estudantes e mestres. Sérgio e os colegas estão atentos aos desafios que os alunos enfrentam. Local de estudos, acesso a equipamentos e novas dinâmicas em suas casas são exemplos citados.

Para Patrícia Della Méa Plentz, vice-presidente do Sindicato dos Professores das Universidades Federais de Santa Catarina (Apufsc-Sindical), é dia de celebrar o profissionalismo e a dedicação. “Em um ano atípico e desafiador, ver os colegas engajados em ressignificar a docência – desbravando os recursos tecnológicos para atender os alunos – e ampliando os limites do conhecimento com suas pesquisas e projetos nos faz sentir ainda mais orgulho do ofício. Mesmo em um momento político conturbado e difícil para as universidades, com cortes financeiros de toda ordem e questionamentos infundados sobre nosso papel na sociedade, seguimos em frente cada vez mais fortes”.

Desde criança, Cristiane Derani sabia o que gostaria de ser quando crescesse: professora. A pró-reitora de Pós-Graduação da Universidade fala do entusiasmo que sente com o fluxo de aprender, investigar, transmitir e reaprender. Para ela, o conhecimento rejuvenesce. O motivo? Ele não tem fim. Mais do que profissão, considera a docência uma arte, um ideal. Um estado de alma. “Ser professor é acreditar no ser humano e no universo, é criar a partir da dúvida, da insatisfação e da esperança. A pós-graduação da UFSC reúne professores com essas características em todas as áreas do conhecimento. O conhecimento não se esgota e é construído coletivamente – expande-se sem ocupar o espaço, mas preenche tudo o que falta, responde ao que se indaga, satisfaz com novas buscas”, reflete. 

Andressa escolheu a docência inspirada pelos mestres da graduação, do mestrado e do doutorado na UFSC. Foto: Arquivo pessoal

Entre os momentos marcantes que Andressa Sasaki Vasques Pacheco viveu na instituição, a memória que guarda com carinho de uma colação de grau no polo de ensino de Jacuizinho (RS). “A cidade tem uma população de pouco mais de dois mil habitantes. No dia da colação dos cursos de Administração, Ciências Contábeis e Ciências Econômicas, tínhamos mais de 400 convidados no ginásio local. Todos os alunos nos agradeceram muito, e destacavam como o nosso trabalho foi importante e que puderem realizar o sonho de cursar uma graduação em uma universidade”.

Andressa tornou-se professora efetiva da UFSC em 2011 e, desde então, ministra disciplinas nos cursos de graduação e pós-graduação em Administração. Ela coordena o projeto LINC Digital, que, com o apoio da Pró-Reitoria de Extensão (Proex) promoveu capacitações a docentes para o ensino não presencial. “Nessa experiência, meus ‘alunos’ foram os colegas de profissão. Alguns, inclusive, foram meus professores. A cada curso que oferecíamos, víamos o empenho e dedicação de colegas que estavam se reinventando e dando o seu melhor para que pudéssemos realizar o nosso trabalho da melhor forma possível neste período desafiador”.

“As letras embaralham os olhos, mas iluminam o caminho com as palavras, como dizia minha vó, que completou 116 anos em 2020″, afirma Josué. Foto: Arquivo pessoal

Publicitário, mestre em Memória Social, doutor em Educação e  pós-doutor em Museologia. Durante um ano e meio, até agosto de 2020, Josué Carvalho atuou como professor substituto no curso de Licenciatura Intercultural Indígena do Sul da Mata Atlântica da UFSC. É filho de mãe indígena Kaingang e pai italiano, que desejavam que fosse médico, mas nunca impuseram o caminho. “Após atuar um tempo como professor, minha mãe perguntou enquanto eu especulava meu pai sobre as formas que ele media a terra sem não ter tido acesso aos números: ‘Por que você quis ser professor? Você nunca cansa de ler e perguntar!’ Minha avó, que estava fazendo seu cesto com a matéria-prima que ela mesma havia retirado da mata (há uns 15 anos), disse: ‘Então você não sabe? É porque ele precisa atravessar a ponte e, quando você conta as coisas a ele, ele não se perde e encontra os caminhos – e também não se perde pra voltar para casa”.

Com essa lembrança, Josué reflete sobre o papel dos professores, expressa preocupação ao fazer referência a tempos nebulosos vividos no País e chama atenção para a importância de enxergar a “ponte” que os profissionais representam. “Não nasci professor, fui forjado. E sou porque acredito, sim, que pela educação podemos ter uma sociedade livre, não alienada. Educação como liberdade de si e não para formação de vítimas de um sistema. Feliz nosso dia! Que continuemos a construir pontes”, defende.

“Ser docente é disseminar e compartilhar o conhecimento, poder contribuir com a evolução e transformação da sociedade”. Fabiana leciona no campus da UFSC em Blumenau. Foto: Arquivo pessoal

Ser uma universidade de excelência e cada vez mais inclusiva é um dos objetivos da UFSC, firmado na visão institucional. Fabiana Schmitt Corrêa, mestre em Linguística, é uma das responsáveis por impulsionar o ensino de Libras na Universidade. Nascida e criada em Blumenau, com irmã também surda e com pais ouvintes, desde criança foi orientada a utilizar somente a língua portuguesa em casa. Aos 22 anos, na graduação em Pedagogia, Fabiana aprendeu a língua de sinais. 

Fazer parte da primeira turma de Letras Libras da UFSC e vivenciar a acessibilidade por meio das aulas foram marcos que a impulsionaram à carreira acadêmica. A sala de aula não foi sua primeira escolha, revela. “Eu amo ensinar e amo a língua de sinais. Durante a minha trajetória, as duas coisas se encontraram. Foi amor à primeira vista e o casamento deu certo”, brinca a professora, que vê na docência um meio de transformação social.  Fabiana leciona disciplinas de Libras e Educação Especial nas Licenciaturas em Química e em Matemática no Campus da UFSC no Vale do Itajaí.

Patrícia, docente e enfermeira da UFSC. Foto: Arquivo pessoal

Patrícia Klock, docente do curso de Enfermagem e há 14 anos enfermeira do Hospital Universitário (HU), nasceu sem uma perna. A profissional, que sente orgulho de ter cursado graduação, mestrado e doutorado na UFSC, fala sobre as responsabilidades do espaço que ocupa e sobre o comprometimento que tem com a sociedade. “Ser docente, buscar construir uma carreira em que aspectos pessoais de ter uma deficiência física são desafiadores, atrelados ao significado que a UFSC representa na sociedade, é um compromisso. Com a universidade pública e gratuita, que investiu na minha formação; com o quanto minha história impacta na vida dos alunos, como alguém que já vivenciou o quanto cursar uma graduação exige dedicação, criatividade e superação. Busco exercer a empatia e o acolhimento com cada aluno que passa pela minha caminhada me transformando e me oportunizando trocas únicas e singulares”.

Para Klay, aluna da UFSC em formação por meio do ensino remoto, a celebração do Dia do Professor nos convida a olhar o que as telas não mostram. “É bom sentir que os professores continuam a luta pelo ensino e pelo saber de forma genuína, mesmo com as dificuldade acentuadas pela rotina do ensino remoto e pela falta que o contato humano causa”, resume, agradecida e esperançosa.

Curiosidades e símbolos

O ensino no Brasil nem sempre foi organizado com professores à frente do quadro e alunos em fileiras

Segundo o professor Ademir Valdir dos Santos, do Departamento de Estudos Especializados em Educação (EED) da UFSC, até o início do século XIX, a maior parte dos professores adotava o ensino individual. “Esta metodologia tem a preocupação de fazer ler, escrever e calcular a cada aluno em separado, um após o outro. Exige que o aluno recite a lição enquanto os demais trabalham em silêncio, sozinhos. Neste caso, o professor dedica poucos minutos a cada um”, detalha. A partir da metade do século XIX, o método monitorial, que surgiu na Inglaterra e na França, chegou ao Brasil. Com o método, o professor ensinava o conteúdo a alguns alunos, que tinham mais facilidade em aprender o conteúdo. E os monitores repassavam o conhecimento aos demais. 

Presentear a professora com uma maçã

Por vezes associada aos professores, simbolicamente a maçã remete ao conhecimento. A explicação: quando cortada ao meio, transforma-se em um pentagrama (símbolo do saber). Ademir explica que a fruta está relacionada, também, à lei da gravidade e à sabedoria, em referência à história da maçã que teria caído sobre a cabeça do físico inglês Isaac Newton. Outra teoria simbólica faz menção à representação de Adão e Eva e a vontade do ser humano de ter acesso ao conhecimento. A explicação mais recente estaria ligada a uma possível tradição iniciada entre os séculos XVI ao XVIII. A maçã era um dos alimentos mais comuns na Europa. Oferecer a fruta como compensação pelo trabalho mal remunerado era a solução que os pais encontravam para retribuir os professores.

Ademir acrescenta uma curiosidade: “interessante observar que o termo em inglês para ‘puxa-saco’ (bajulador, adulador) é apple-polisher, ou seja, aquele que dá polimento à maçã, que esfrega a fruta para que a casca brilhe mais antes de oferecê-la ao professor”.

Como surgiu a lousa? 

A grande lousa fixa na parede, de frente para os alunos, é uma invenção relativamente recente. Em 1800, James Pillans, diretor da Escola Superior de Edimburgo, na Escócia, queria mostrar mapas maiores nas aulas de geografia e teve a ideia de unir placas de ardósia, formando o quadro negro. A lousa surgiu para substituir materiais como o papel e a pena de ganso e enxugar os custos. Com o feito, foi possível reunir número maior de pessoas em sala. Do latim, a palavra professor e significa “pessoa que declara em público”. 

E a coruja? 

Por influência da mitologia grega, a coruja representa a sabedoria. A deusa Atena, divindade associada à inteligência, ao senso de justiça e às artes, tinha uma coruja como mascote. Os gregos consideravam a noite como um momento para o pensamento filosófico e a revelação intelectual – por ser uma ave noturna, a coruja tornou-se representante da busca pelo saber. 

Ademir Valdir dos Santos é líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em História da Educação e Instituições Escolares de Santa Catarina (GEPHIESC), vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da UFSC. O docente aborda aspectos da história de instituições escolares nas redes sociais, pelo perfil @ademhistoria no Instagram.

Texto: Jornalista Bruna Bertoldi Gonçalves, com a participação das estagiárias de Jornalismo da Agecom Klay Silva, Hillary Marcos e Virginia Witte

A Coordenadoria de Capacitação de Pessoas (CCP/DDP) da UFSC informa que os processos de solicitação de pagamento de taxa de inscrição em eventos e cursos de capacitação devem ser encaminhados até o dia 30 de outubro. O prazo se justifica em função dos trâmites que este tipo de processo exige, e tendo em vista o encerramento do exercício financeiro de 2020 e o que estabelece o Ofício Circular nº004/2020/SEPLAN.

Mais informações pelo e-mail ccp.ddp@contato.ufsc.br

Professor do Departamento de Engenharia Mecânica da UFSC, Régis Henrique Gonçalves e Silva foi um dos dois únicos palestrantes de instituições externas convidados pela Petrobras para seu Encontro Técnico de Soldagem (ENSOLD 2020). Além disso, cerca de 150 profissionais da empresa presentes ao evento, realizado de 5 a 8 de outubro, escolheram como Destaque do ENSOLD 2020  o trabalho  intitulado Fixação de Componentes por Stud Welding na área naval, produzido por Régis, em conjunto com Giovani Dalpiaz (CENPES),  Ricardo Marinho (CENPES) e o Tulio Fernandes (UN-ES-PETROBRAS).

Régis é o supervisor do LABSOLDA (Instituto de Soldagem e Mecatrônica), laboratório que rendeu a primeira patente da UFSC, em 2007. Em 2020, um novo processo de soldagem por curto-circuito controlado, desenvolvido no LABSOLDA, obteve registro de patente do Instituto Nacional da Propriedade Industrial.
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O Núcleo de Sociologia Econômica (Nusec) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) abriu inscrições para o curso Administração Estratégica para Modelos de Autogestão, que tem como objetivo identificar estratégias de organização empresarial via redes sociais e entender o funcionamento da gestão horizontal. O curso integra o projeto de extensão Economias Criativas e Modelos de Autogestão, coordenado pela professora Marcia da Silva Mazon, e tem como ministrantes Natália Rangel e Israel A. Gonçalves.

O projeto foi desenvolvido com o objetivo de fortalecer trabalhadores informais, autônomos e microempreendedores que tiveram suas rendas e atividades prejudicados pela pandemia de Covid-19. Para isso, são ministrados cursos gratuitos através da plataforma Moodle Grupos que visam informar e capacitar esses trabalhadores sobre iniciativas sustentáveis que proporcionem alternativas concretas de produção, geração de emprego e renda. O objetivo final do projeto é contribuir para o incentivo e fomento de redes de economias criativas e solidárias na internet.

As inscrições para o curso podem ser feitas através deste link: http://inscricoes.ufsc.br/curso11economiascriativas
Mais informações pelo Instagram  e Facebook do núcleo.

Mais um excelente lançamento da Editora da Universidade Federal de Santa Catarina (Edufsc) em 2020, 100 anos em 100 filmes: escritos sobre cinema compila textos do grande Valêncio Xavier (1933-2008) sobre a sétima arte. Publicados no jornal Gazeta do Povo (PR) entre agosto e dezembro de 1995, quando o cinema celebrou seu primeiro centenário, os comentários de Valêncio reconstroem, à sua maneira, as primeiras dez décadas desta ainda jovem arte a partir de sintéticos comentários individuais sobre obras marcantes do cinema.
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O projeto NEUROTalks recebe nesta quinta-feira, 15 de outubro, às 18h, a professora Patricia Brocardo, da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), para conversar sobre o que podemos fazer para gerar novos neurônios e envelhecer com boa memória.

A Professora Patricia é doutora em Neurociências e realizou Pós-doutorado pela Universidade de Victoria, no Canadá. Em 2014 foi uma das ganhadoras do prêmio para Mulheres na Ciência, uma parceria da L’Oréal com a Unesco no Brasil e a Academia Brasileira de Ciências (ABC). Atualmente é professora do Departamento de Ciências Morfológicas e orientadora de mestrado e doutorado no programa de Pós-graduação em Neurociências na Universidade Federal de Santa Catarina.

O NEUROTalks é um projeto que tem como objetivo apresentar conteúdos de neurociências em linguagem acessível. As transmissões acontecem no canal do Youtube “A culpa é do cérebro“, do professor Andrei Mayer, do Departamento de Ciências Fisiológicas.

A live dá direito a certificado de uma hora, mas apenas para os que participarem da transmissão ao vivo e acompanharem toda a apresentação.

A quarta edição da série de lives Diálogos UFSC vai ao ar nesta quinta-feira, 15 de outubro, às 14 horas. Nesta edição serão apresentados três cursos da UFSC Joinville: Engenharia Civil de Infraestrutura, pela subcoordenadora do Curso, Helena Paula Nierwinski; Engenharia de Transportes e Logística, por Cristiano Vasconcellos Ferreira, coordenador do curso; e Engenharia Ferroviária e Metroviária, por Yesid Ernesto Asaff Mendoza, coordenador de Estágio do curso.

As lives, que apresentam informações sobre cursos da Universidade Federal de Santa Catarina, além dos campos de atuação e mercado de trabalho dos profissionais da área, são realizadas pela Comissão Permanente do Vestibular (Coperve). As apresentações são transmitidas no canal da Coperve no Youtube e os participantes podem realizar perguntar no chat do canal. Para participar, não há necessidade de inscrição.

Acesse a seguir o link para o Diálogos UFSC 4: Engenharia Civil de Infraestrutura; Engenharia de Transportes e logística e Engenharia Ferroviária e Metroviária.

Para ver as edições anteriores, acesse o canal da Coperve no Youtube.

O período de inscrições para os participantes dos minicursos da 18ª Semana de Ensino, Pesquisa, Extensão e Inovação (Sepex) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) termina nesta sexta-feira, 16 de outubro. Neste ano a edição da Sepex será chamada “Sepex em Casa” e ocorrerá entre os dias 22 e 24 de outubro em formato 100% on-line, aberta a toda a sociedade, sem a necessidade de vínculo direto com a Universidade para participar do evento ou dos minicursos.

Desde que foram abertas as inscrições, em 5 de outubro, 25% dos minicursos tiveram que aumentar o número de vagas devido à intensa procura, ou seja, um minicurso que estava lotado antes, agora ainda pode ter vagas. Até a tarde desta quarta-feira, 14 de outubro, foram realizadas mais de 4.000 inscrições e os minicursos ainda têm 500 vagas, informa o administrador da página de inscrições dos minicursos, Luiz Sanson. Se houver dúvidas em relação aos minicursos lotados, o interessado pode escrever para minicursos.sepex@contato.ufsc.br.

Pró-reitor de Pesquisa da UFSC, Sebastião Soares credita esse sucesso a alguns fatores: “O primeiro é o número, são 220 possibilidades de minicursos, de possibilidades de interação entre a Universidade e a sociedade. O segundo ponto é serem todos remotos e síncronos, facilitam a participação, não são necessários deslocamentos. Em terceiro lugar, foi a boa divulgação”. Sebastião também acrescenta  que o apelo a cursos virtuais aumentou com a pandemia. “As pessoas estão familiarizadas com a ideia de cursos remotos. Espero agora que todas as inscrições se transformem em presença”, finaliza o pró-reitor. Cerca de 10% dos inscritos são de outros Estados, do Rio Grande do Sul até o Nordeste.

Os interessados em participar dos minicursos precisam acessar a página sgsepex.ufsc.br. Ali, deverão clicar em ‘Entrar’, no campo superior direito, e em ‘Cadastrar-se’, seguindo os procedimentos indicados. Após fazer o cadastro, o participante seleciona o botão ‘18ª SEPEX/ Sepex em Casa’ e em ‘Minicursos: inscrições’, acessando assim a listagem geral, incluindo os minicursos com vagas.

Os minicursos serão oferecidos por estudantes de pós-graduação, servidores docentes e técnico-administrativos da Universidade. Confira a lista de minicursos.

A Sepex em Casa traz o tema da Semana Nacional de Ciência e Tecnologia 2019 (SNCT) Bioeconomia: diversidade e riqueza para o desenvolvimento sustentável em uma programação diversificada, com palestras ao vivo e gravadas, debates, tours nos laboratórios de pesquisa da UFSC, Mostra de Ciências virtual, conversas sobre o vestibular e apresentação de cursos de Pós-Graduação da UFSC, além dos minicursos e oficinas.

Cronograma

• 5 a 16 de outubro: inscrições de participantes dos minicursos
• 22 a 24 de outubro: realização da Sepex em Casa
• 6 de novembro: prazo final para envio de listas de presença nos minicursos
• 14 de dezembro: envio dos certificados e publicação dos anais

Mais informações no site da Sepex.

Iniciam nesta quarta-feira, 14 de outubro, as aulas do curso Bases para cultura oceânica em Santa Catarina, desenvolvido pelo projeto Ecoando Sustentabilidade em parceria com a Fundação Municipal do Meio Ambiente (Floram). O projeto tem finalidade de aproximar a comunidade do meio acadêmico, com abordagens de diferentes aspectos relacionados com as áreas de Biologia, Geografia, Ecologia e Oceanografia.

As aulas serão semanais e transmitidas pelo canal do Ecoando Sustentabilidade no YouTube, com um total de 10 encontros, que ocorrem até 16 de dezembro. Será fornecido certificado aos que tiverem, no mínimo, 75% de participação.

O Instituto de Engenharia Biomédica (IEB) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) promove nesta quinta-feira, 15 de outubro, seu terceiro webinar, com o tema Boas práticas de utilização de equipamentos para medição de pressão arterial. O evento tem início às 16h30 e será transmitido pelo canal o IEB no Youtube. Os interessados devem preencher o formulário de inscrições.

Mais informações pelo e-mail iebufsc.ccopasoms@gmail.com.

Pesquisadores convocam voluntários para responder ao questionário on-line do estudo Atitudes frente à vacina para Covid-19: papel das diferenças psicológicas individuais, uma iniciativa multicêntrica que conta com participação da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). O projeto investigará as variáveis psicológicas associadas à atitude frente às vacinas e poderá colaborar para campanhas de saúde pública mais efetivas, ao identificar os fatores psicológicos que tornam indivíduos mais suscetíveis à atitude desfavorável à vacinação da Covid-19. “Tendo em vista a recente pandemia da Covid-19 e a possibilidade de, em breve, haver uma vacina disponível à população, faz-se fundamental entender as razões para as resistências populares à vacinação”, destacam os pesquisadores. 

O trabalho é liderada pelo psicólogo Thales Vianna Coutinho, professor do Instituto Presbiteriano Gammon e doutorando em Medicina Molecular pela Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), e conta com a professora Natália Martins Dias, do Departamento de Psicologia da UFSC, entre os membros da equipe. O time inclui ainda as psicólogas Fernanda Camargo Silva (Dalmass) e Mariana Rodrigues Gonçalves Dias (mestranda na Faculdade de Medicina da UFMG) e o cientista político Thiago Perez Bernardes de Moraes (Uniandrade).

O grupo Enfermagem Dermatológica em Condições Crônicas de Saúde (EDCCS), projeto de extensão do Curso de Enfermagem da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), promove o evento Café com Ciência – momento de discussão e compartilhamento de conhecimento sobre prevenção, tratamento e cicatrização de feridas. Os encontros serão quinzenais, e o primeiro ocorre nesta quinta-feira, 15 de outubro, das 14h às 15h30, pela plataforma Google Meet. O link de acesso será disponibilizado por e-mail aos participantes inscritos nas 70 vagas disponibilizadas, que receberão certificado de duas horas. Para participar, é necessário preencher o formulário de inscrição.

O evento contará com a participação da enfermeira Franciéle de Souza Masiero, doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Microbiologia e Parasitologia da Universidade Federal de Pelotas (UFPel), com experiência em Entomologia Médica e Veterinária e ênfase em terapia larval. Serão abordadas pesquisas referentes ao processo de cicatrização de lesões em animais de experimentação a partir de terapia larval e à verificação da atividade antimicrobiana das exosecreções de larvas utilizadas em aplicação medicinal.

‘Pinus taeda’, uma das muitas árvores introduzidas no Brasil e que são altamente invasoras, causando impactos em ecossistemas abertos no Sul, Sudeste e Centro-Oeste do país. A foto mostra a expansão da espécie a partir de sementes originadas de árvores plantadas como cerca-viva – as sementes são dispersas pelo vento. Foto: Sílvia R. Ziller

Um grupo de 36 cientistas de 17 países propõe diretrizes globais para o uso sustentável de árvores que não são nativas, as chamadas espécies exóticas, como forma de auxiliar na proteção da biodiversidade e dos ecossistemas. De acordo com os pesquisadores, as espécies exóticas, quando ocupam de forma ostensiva as áreas das espécies nativas, são chamadas de exóticas invasoras, e elas representam a terceira maior ameaça à biodiversidade, ficando atrás somente de alteração do uso do solo e das mudanças climáticas.

O artigo foi publicado na última quinta-feira, 8 de outubro, no periódico internacional NeoBiota, e tem como um dos coautores a professora Michele Dechoum, do Departamento de Ecologia e Zoologia do Centro de Ciências Biológicas (CCB) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). O texto teve como base o Código de Conduta para Árvores Exóticas Invasoras preparado para o Conselho Europeu (Council of Europe – Bern Convention Code of Conduct on Invasive Alien Trees), que apresentou oito recomendações focadas na maximização de benefícios e na minimização de impactos negativos provocados por árvores exóticas.
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A Secretaria de Obras, Manutenção e Ambiente (Seoma) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) comunica que está programado o desligamento de energia elétrica dos prédios da UFSC situados na região do bairro Córrego Grande no dia 22 de outubro, quinta-feira, das 10h às 13h. O objetivo da ação é possibilitar a substituição de para-raios danificados na rede aérea de energia e permitir a desconexão de cabos na rede para a retirada de postes, de forma a viabilizar a futura execução de um estacionamento provisório na região dos blocos E, F e G do Centro de Ciências Biológicas (CCB).

Conforme o ofício circular nº 003/2020/DFO/Seoma, os departamentos afetados pelo desligamento serão os seguintes: blocos A e B da Engenharia Civil; departamento e laboratórios da Engenharia Química e da Engenharia de Alimentos; blocos A, B, C, D, E, F e G do CCB; Divisão de Transportes; Biotério Central; Almoxarifado Central; e Departamento de Gestão Patrimonial. A energia será religada imediatamente caso a execução dos serviços termine antes do horário previsto. Se as condições climáticas não forem propícias, o desligamento pode ser adiado. 

Mais informações com Felipe Tersariol pelo telefone 48 3721-2928 ou pelo e-mail felipe.tersariol@ufsc.br.

O Núcleo de Estudos de Economia Catarinense (Necat) da UFSC publicou novo boletim da Covid-19 em Santa Catarina. A edição nº 23 intitula-se Média semanal móvel de casos voltou a crescer no início de outubro, de autoria do professor e coordenador-geral do Necat, Lauro Mattei.

Para a leitura do boletim na íntegra, clique neste link.

Acompanhe todas as edições na página do Necat.

Foto: Sinval Paulino

O Hospital Universitário Professor Polydoro Ernani de São Thiago (HU-UFSC) vai realizar, a partir do dia 15 de outubro, na próxima quinta-feira, a testagem de Covid-19 em trabalhadores da instituição do Regime Jurídico Único (RJU), empregados da Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares (Ebserh) e residentes que não apresentarem sintomas da doença. O objetivo é fazer o rastreamento para detectar a presença de anticorpos para o coronavírus.

Os interessados terão de marcar agendamento por e-mail. Serão feitos testes IgM, capaz de identificar casos de infecção recente, e IgG, para detecção de infecção mais antiga. Os participantes terão acesso ao resultado do exame, com orientações conforme o caso.

O trabalho está sendo desenvolvido pelo Serviço de Saúde Ocupacional e Segurança do Trabalho (Sost) e pela Unidade de Laboratório de Análises Clínicas (Ulac) do HU-UFSC e tem o objetivo de orientar os trabalhadores sobre sua situação e levantar dados para adotar medidas que forem consideradas necessárias.
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A Editora da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) disponibilizou o livro Competência em informação: conceito, contexto histórico e olhares para a Ciência da Informação, das autoras Daniela Piantola e Elizete Vieira Vitorino. A obra em formato de e-book, com acesso livre, está na estante aberta (acesse aqui).

Já a publicação impressa (205 páginas) pode ser adquirida por meio da livraria virtual neste link. A obra de 2019 está sendo vendida por R$ 30.